[특수교육] 정서/행동장애 요약

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목차

1. 정서/행동장애의 정의
2. 정서/행동장애의 원인
3. 정서/행동장애의 판별
4. 정서/행동장애 아동의 분류 및 특성
5. 정서/행동장애 아동의 지도와 교육

본문내용

1. 정서/행동장애의 정의
(1) 정서/행동장애의 용어
*미국 '장애인교육법(IDEA)' - 심각한 장애(Seriously emotionally Disturbed, BD)
*우리나라 '특수교육 진흥법' - 정서장애(Emotionally Disturbed, ED)
*미국 '국립정신건강 및 특수교육협회(The Nation Mental Health and Special Education Coalition)' - 정서 및 행동장애 → 대다수의 특수교육 영역의 전문가, 현장교사들이 사용
(3) 정의상의 문제점
① 인간의 다양한 행동 중에서 정상과 비정상을 구분하는 경계를 설정하기 어려움.
② 인간의 행동과 장애를 보는 견해가 다양하기 때문에 정서/행동장애에 대한 여러 가지 이론들의 개념모델은 공통된 정의를 내릴 수 없음.
③ 정서/행동장애를 측정하기 위해서는 성격검사나 행동평정척도 등을 사용할 수 있지만 일반적으로 적용되지는 못함.
④ 다른 장애와 중복되어 나타나는 경우가 많음. 실제로 정신지체인에게서 정서 및 행동장애가 보고되는 경우는 흔하게 있는 일.
⑤ 정서나 행동의 특성이 지속적이지 못하고 일시적인 경우가 많음
⑥ 장애의 정의에 의해서 아동에게 주어지는 낙인이 아동의 교육적-사회적 측면에 부정적인 영향을 미침.

참고 자료

1. 신현기 외(2000), 특수교육의 이해, 서울, 교육과학사
2. 전경원(2002), 특수유아교육, 서울, 도서출판 양지.
1. 정서장애 - http://www.cisec.or.kr/%7Esek8043/mean1.htm
2. ADHD - http://www.addld.co.kr/adhd/adhd_therapy.htm