[교육학] 협동학습

목차

Ⅰ협동학습이란?
1.협동학습의 개념
2.협동학습이 관점
3.협동학습의 의의
4.기존 학습구조의 종류와 그에 대한 협동학습의 역사적 배경
5.전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
7.협동학습의 장∙단점
8.협동학습의 단점보완을 위한 기본적 방안
Ⅱ. 협동학습의 모형

Ⅲ. 협동학습기술 및 절차
참고자료-<Kagan이 제시한 협동학습의 6가지 기본요소>

본문내용

1) 수업목표의 상세화 및 평가준거의 제시
① 협동학습 수업목표를 인지적목표와 태도적 목표로 상세히 진술한다.
② 학생들의 선행학습의 정도,학습자 수행능력에 따라 상이한 수업목표를 제시한다.
③ 평가준거를 명확하게 제시한다.
2) 협동학습의 소집단 구성
① 크기 : 2-6명
② 협동학습의 소집단 편성방법
ⅰ.협동학습의 구성원은 이질집단으로 구성
ⅱ.비과업지향적인 학생은 과업지향적인 학생과 한 팀이 되게 구성
ⅲ.협동기술의 습득이 어느 정도 이루어진 후 재편성을 하는 것이 좋다.
3) 상호의존성의 조성 및 학습과제의 설명
① (Jigsaw 모형의 경우) 학습과제의 상호의존성을 조성하기 위해 각 소집단에 공동과제를 하나만 주어야 하 고 학생들이 협동학습에 익숙하면 공동학습과제의 하위과제를 학생들에게 준다.
② 정보의 상호의존성의 조성 및 공동학습과제를 해결하기 위해 학생 스스로 소단원을 선택하거나 교사가 지 정하여 정보를 얻을 수 있도록 한다.
③ 소집단간의 협동을 조성하기 위해 학급이 전 학생이 교사가 지정한 성취준거를 달성하면 학급의 전 학생 에게 휴식시간, 자유시간 등을 주도록 한다.
④ 상호의존성을 보장하기 위한 역할 분담 - 요약-점검자, 연구-정보조달자, 기록자, 격려자, 관찰자 등
⑤ 학습과제의 설명
ⅰ.교사는 수업목표를 선생학습과 관련하여 설명한다.
ⅱ.교사는 본시학습이 전시학습과 결정적으로 다른 학습요소를 지적해야 한다.
⑥ 협동학습을 실시하고 시험 및 평가를 수행한다.

참고 자료

없음