[교육사 철학] 국자감 진흥책

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국자감의 발달
2. 국자감 쇠퇴의 원인 - 사학의 발달
3. 관학의 정비
4. 국자감 진흥책
가. 국자감시의 시행
나. 과거제도와 국자감의 연계 강화
다. 숙종 -국자감에 서적포 설치
라. 예종
1) 양현고
2) 칠재
3) 청연각
4) 보문각
마. 인종
1) 경사 6학
2) 향학
바. 충렬왕
1) 섬학전
2) 대성전
3) 경사교수도감

Ⅲ. 맺음말
참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 관학(국자감)의 발달
국자감은 고려의 최고학부로서 인재를 양성하고 관리등용에 대비하는 교육기구이다. 국자감은 육학으로 조직 편성되어 있다. 즉 국자학, 태학, 사문학, 율학, 서학, 산학이 이것이다. 국자학, 태학, 사문학은 유학으로서 경학을 전공하고, 율학, 서학, 산학은 잡학으로서 모두 해당 기술학을 익혔다.
국자감에 재학 중인 학생의 수업연한을 보면 논어․효경 도합 1년, 상서,공양전,곡량전 각각 2년 반, 주역,모시,주역,의례 각각 2년, 예기․좌전 각각 3년이었다. 대개의 경우 재학기간은 3년에서 9년 정도였던 것으로 보인다. 국자감에 재학중인 학생은 3년간만 재학하면 과거에 응시하는 것이

2. 관학(국자감)쇠퇴의 원인 - 사학의 발달
학교는 인재를 육성하는 교육기관이고 과거는 학교에서 육성된 인재를 일정한 시험을 거쳐 국가관리로 선발하는 관리등용시험이었다. 따라서 학교제와 과거제가 반드시 일치하는 것은 아니지만 서로 밀접한 관계를 가지고 있었다. 과거제는 교육을 과거를 위한 수단으로 전락시켜 관학을 부진케 했고 공허한 관학보다 실제 효과적인 사학을 발흥시켰다

3. 관학(국자감)의 정비
관학이 부진하여 사학이 활기를 칠 때, 원으로부터의 주자학의 도입은 국자감을 새롭게 발전할 수 있는 계기를 만들었다. 충렬왕은 국자감에 경사를 가르치도록 장려하며, 국학의 시설을 확장하여 대성전을 낙성하였다.

참고 자료

이기백(1999), 『한국사신론』, 일조각
한영우(2001), 『다시찾는 우리역사』, 경세원
김영우, 서영현, 이항재, 피정만, 한규원 공저,
『교육사철학』 교육연구사
최광만(1996), 고려시대 국자감 중심 교육체제의 형성 과정, 교육학 박사 학위논문