성인학습자들의 특성을 설명하고 그에 따른 적절한 평생교육방법을 사용한 예를 쓰시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자들의 특성과 이해
2. 성인학습자들의 효과적인 교육방법
3. 성인학습자들의 특성을 고려한 평생교육방법의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

조상과 선조들의 제사를 지낼 때 쓰는 지방에서 ‘현고학생부군 신위(顯考學生府君 神位)’라는 표현을 오래전부터 보아 왔고 현재도 나는 사용을 하고 있다. 예로부터 망인을 지칭할 때 ‘학생’이라는 표현을 사용해 왔는데, 이는 아주 오래전부터 사람은 태어나면서부터 평생을 배우고 익히는 것에 모든 시간을 보내왔다는 것으로도 해석할 수 있을 것이다. 현대사회에 들어와서는 유네스코 때문에 인간이 평생을 학습해야한다는 인식이 확대 되었다. 유네스코에서는 그들이 진행하고 있는 일련의 활동 목적을 인류의 모두를 위한 평생학습 증진에 이바지하고 지역 사회 내 교육자원을 보다 유기적으로 이용하여 도시의 발전을 이루는데 기여한다는 뜻을 밝히며 평생학습의 개념이 널리 보편화되었기 때문이다. 사실 학습이나 교육이라고 하는 것은 엄청 대단한 것이 아니다. 유네스코의 정의를 빌려 이야기하자면 학습이란 학교나 교육 시설 같은 제한된 시공간에서 배우는 활동을 비롯하여 인간다운 삶을 영위하기 위해 가정이나 직장, 지역사회 등 인간이 생활하는 어느 공간에서나 평생 배우는 활동을 의미한다. 그러니까 다시 말해서 인간은 태어나서부터 일생을 걸쳐 삶을 살아가는 동안 모든 공간에서 배우고 익히는 노력을 하며 살아간다는 뜻이기도 할 것이다.
이렇게 태어나서부터 평생을 배우고 학습하는 인간에게 학습만큼 소중한 것은 바로 교육의 방법이라고 할 수 있을 것이다.

참고 자료

권성연. "성인학습자의 성취목표지향성 및 자기조절학습의 관계 연구." 교육공학연구 24.4 (2008): 27-52. 성인 계속교육 학습자와 일반 대학생 간 비교.
최운실, 「평생교육방법론」, 양서원, 2017.08.25.