외국어로서의한국어문법교육론-1. 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목을 하나 고르십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 선택한 문법 항목: '-(으)니까'
2. 선택한 교수법: 자연적 접근법
3. 가르치고자 하는 이유
4. 고려해야 할 사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론:
한국어는 전 세계적으로 학습자들에게 매력적인 언어로 인기를 끌고 있습니다. 이에 따라 외국어로서의 한국어 교육 또한 중요한 이슈로 부상하고 있습니다. 이 레포트에서는 외국어로서의 한국어 문법 교육론에 초점을 맞춰, 특정한 문법 항목과 교수법에 대해 고찰하고자 합니다. 구체적으로는 '-(으)니까'라는 문법 항목을 자연적 접근법을 통해 가르치고자 하며, 이를 위한 고려 사항을 논의하겠습니다.

본론:
1. 선택한 문법 항목: '-(으)니까'
'-(으)니까'는 한국어에서 원인과 결과를 표현하는 중요한 문법 항목 중 하나입니다. 이 문법은 다양한 상황에서 사용되며, 의사소통 능력을 향상시키는 데 필수적입니다. 첫째로, '-(으)니까'는 원인과 결과를 연결하는 역할을 합니다. 이를 통해 학습자들은 다른 사람들에게 그들의 행동, 생각 또는 감정의 원인을 설명하고, 무엇이 결과로 나타나는지 효과적으로 전달할 수 있습니다. 예를 들어, "밖에 비가 오니까 우산을 가져갈게요"라는 문장에서 '-(으)니까'를 사용하여 비의 존재가 우산을 가져가는 이유임을 설명할 수 있습니다.

참고 자료

김중수. (2019). 『한국어 표준 문법』의 의의와 한계 -국어 문법 교육을 위한 참조 문법의 관점에서-. 어문론총, 79, 9-45.
이정택. (2008). 한국어문법의 본질과 기술의 원칙. 겨레어문학, 41, 145-162.