사회과에서 시민성 교육

소개글

"사회과에서 시민성 교육"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
(1)시민성에 대한 일반적인 개념
(2)시민성에 대한 다양한 규정
(3)시민성교육이론과 실제와의 괴리

Ⅲ.결론
사회과의 정체성에 대한 질문

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론


사회과의 내용체계는 개인과 사회에 있어서 가장 진부한 것에서부터 가장 중요한 것에 이르기까지 모든 것에 대한 정의로 구성된다. 다른 모든 과목에서와 마찬가지로 사회과는 그 자체로 정의 및 정의에 대한 논쟁을 담고 있는 과목이다. 정치철학 및 교육철학에서 강하게 작용했던 이념의 다양성과 아이디어의 대립, 그리고 혼란의 역사 등은 사회과의 정의를 내리는 일을 어렵게 하는 요인으로 작용했다

<중 략>

(2)시민성(민주시민에 지녀야 할 자질)에 대한 다양한 규정 위의 책 인용

앞에서 말하고 있는 시민성 교육이란 민주사회에의 효과적인 참여를 위한 교육을 말한다. 따라서 민주주의의 실현을 목적으로 하는 시민성을 양성하는 것이 사회과 교육의 궁극적인 목적이 되므로, 이러한 교육은 민주주의 사회라는 맥락 안에서 의미를 가진다고 볼 수 있다. 앞에서 살펴본 바와 같이, 한 나라의 민주주의가 원활하게 작동하고 발전하려면, 그 나라를 구성하고 있는 시민들이 민주적인 사고방식과 태도를 지니고 있어야 한다. 따라서 국가사회 성원으로 하여금 훌륭한 민주시민으로서의 자질을 갖출 수 있도록 하는 교육이 요청되는데, 이것이 곧 시민성 교육이다 라고 하고 있다. 이러한 견해에 대하여 미국사회과교육...

참고 자료

사회과교육 연구모임, 교육과학사, 2005, 21세기 사회과교육 연구의 핵심쟁점들
전숙자, 교육과학사, 2001, 사회과 교육의 새로운 이해
전숙자 등 공저, 갑을출판사, 1997, 사회과교육론
김왕근, <시민성의 두 측면: 형식으로 보는 관점과 내용으로 보는 관점>, 사회와 교육, 제20집, 한국사회과교육학회