[교육과정] 우리나라 교육과정의 변천사

목차

교육과정의 변천사
1. 교수요목의 시기(1945 ∼ 1954)
2. 제1차 교육과정의 시기(1954~1963)
3.제2차 교육과정의 시기(1963~19730)
4. 제 3차 교육과정의 시기(1973~1981)
5. 제 4차 교육과정의 시기(1981~1987)
6. 제 5차 교육과정의 시기(1987~1992)
7. 제 6차 교육과정의 시기(1992~1997)
8. 제 7차 교육과정의 시기(1997~현재)

본문내용

1945년 일제가 물러간 후 9월 10일 교육에 대한 긴급조치로 9월 24일부터 수업이 시작되어 우리말고 역사를 배웠다. 초ㆍ중등학교 교과목 및 주당 교수 시수표가 발표되었으나, 교과서는 각 학교에서 적당히 마련하여 사용하도록 권고하였다.
1948년 8월 15일 우리나라 정부가 수립되자 정부는 곧 교육법을 제정하여 교육이념과 제도에 대한 기본을 마련하였다. 1949년 12월 31일에 공포된 교육법은 홍익인간을 교육의 이념으로 정하고, 일반 교육목표를 설정하였으며, 국민학교, 중학교, 고등학교, 고등교육에 걸치는 6-3-3-4학제를 확정하였다. 그리고 교육과정과 관련하여 "대학, 사범대학, 교육대학, 전문대학 등을 제외한 각 학교의 학과 및 교과는 대통령령으로, 교육과정은 문교부 장관이 정한다(교육법 제 155조)"고 하여 교과용 도서의 사용에 있어서도 정부가 권한을 가지고 있음을 분명히 하였다. 이 시기는 교육과정의 개념상 교수요목과 교육과정을 엄밀히 구분짓지 않고, 교과내용 자체를 학생들이 학습해 나갈 코스로 보고, 교사가 학생에게 가르칠 교수내용의 주제나 제목을 열거한 것이 교수요목이었다.

참고 자료

없음