[교육학] 교육행정가의 리더십

목차

1. 머릿말

2. 리더십의 정의

3. 리더십의 형태
1) 카리스마적 리더십
2) 변형적 리더십
3) 상징적 리더십
4) 문화적 리더십
5) 가치중심 리더십

4. 리더십이론
1) 리더십 특성이론
2) 리더십 행동 이론
3) 리더십 상황 이론
4) 경로­목표 이론

5. 교육행정가의 역할

본문내용

포스트 모던의 시대에서 벗어나 지식 기반 사회를 맞이하고 있는 우리는 교육은 학교교육과도 같다는 인식으로 변화되어, 학교가 평생 학습 기반으로서의 특성과 지식의 핵심 기지로서 역할로 증대될 것이다. 교육의 중심이 다원화되어 교육의 지도자도 교육적 역할과 기능이 증대되고 자생적이며 창의적인 지도력을 발휘하지 않고서는 그 어느 누구도 조직 및 집단의 지도자로서의 자리를 굳히기 어려울 것이다. 그러므로 어느 조직이나 집단에 있어서 지도자의 역할은 더욱 중요시되고 또한 지도성 여하에 따라 교육의 조직과 그 구성원의 행위도 달라지게 된다. 유능한 지도자는 조직이나 집단을 성공적으로 이끌어 가는 견인차 역할을 하는 것 또한 분명하며, 학교조직에 있어서도 학교장의 긍정적 지도성은 성공적인 학교의 첫 번째 발전 특성으로 밝혀지고 있다. 학교장으로서 또는 지도자로서 지도성을 효과적으로 발휘하는 것은 학교를 성공적으로 이끌어 가는 핵심요소가 될 것이기 때문이다.

참고 자료

윤정일 외, 교육행정학개론, 학지사, 1998.
두상언, 교육의 지도성론, 교문사, 1999.
http://210.113.203.125/청소년/down/논문5.hwp