[교육사회학] 홈스쿨의 가능성과 한계

목차

1. 서론
- 왜 홈스쿨인가?

2. 이론적 고찰
- 홈스쿨이란 무엇인가?
- 홈스쿨의 시작.
- 홈스쿨의 교육적 효과

3. 연구결과와 홈스쿨의 가능성과 한계에 대한 분석
- 미국과 한국의 홈스쿨 현실태(신문자료 참고)
- 홈스쿨의 가능성
- 홈스쿨의 한계

4. 결 론 (연구결과에 나의 생각과 해석)

본문내용

▶ 홈스쿨의 교육적 효과는 어떠한가?
홈스쿨 출신들의 학업 성취, 사회성 발달, 졸업 후 진로 등에 관하여 주로 미국의 연구 결과를 중심으로 살펴보겠다. 우리나라의 경우 일부 성공적 사례가 있겠지만 충분한 사례가 축적되지 않아 아직 일반화하여 말하기에는 이르다고 본다.
뉴욕에 살고 있는 홈스쿨 출신의 13세 소녀 레베카 시폰(Revecca Seafon)은 1997년 5월에 개최된 제70차 미국 철자법 맞추기 대회(Spelling Bee)에서 최우수상을 수상한 바 있다. 이 사건은 홈스쿨에 대한 사회적 관심을 다시 한 번 불러일으킨 바 있다.
미국 홈스쿨 변호협회(HSLDA, 1997)의 연구에 의하면, 홈스쿨 학생들은 미국 전국 표준화 학력검사에서 같은 학년의 공립학교 학생들에 비하여 읽기, 듣기, 수학, 사회, 과학 등 전 교과에 걸쳐서 성적이 월등하게 높다고 한다. 예컨대 홈스쿨 학생들은 과목에 따라 평균 상위 13%에서 20% 위치에 놓여 있었다.

참고 자료

· 레이볼만/배응준, 홈스쿨링(Home Schooling), 규장, 2003
· 마랄리 메이베리 외/이혜영, 홈스쿨링, 매우미출판사, 1997
· 김종우/유은희, 우리집 아이들은 학교에 안가요, 대화출판사, 2003
· 중앙일보, 국민일보, 문화일보 신문자료 참고
· 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003