[창작공예] 만들기의 발달단계와 유아조형교육의 중요성

목차

만들기의발달단계
-염태진의연구
1.무의미단계
2.상징의단계
3.창조활동의단계
-이길종의연구
1.맹목적조형기(The Unintentionally Modeling Stage, 3 5세)
2. 경단기(The Mud-Ball Stage, 5 7세)
3. 상징기(The Symbolic Stage, 7 9세)
4. 유발적 사실기(The Stage of Inceptive Realism, 9 11세)
5. 분석적 사실기(The Stage of Analytic Realism, 11 13세)
6. 억제기(The Stage of Restraint, 13 15세)
-유아조형교육의중요성

본문내용

1. 무의미 단계
1) 무의미 단계의 특징
① 이 단계는 회화 (그리기) 발달 단계의 '착화의 단계'에 해당되는
단계로서 아무 의미도 없이 무턱대고 만드는 단계이다.
② 이 단계는 연령적으로 볼 때 그리기의 '착화의 단계'보다 1년쯤 뒤늦 게 나타나는 것이 보통이다.
③ 유아의 만들기 활동은 그 초기에 매우 특이한 활동으로 나타난다. 즉 거의 뚜렷한 목적 없이 무의식적으로 재료와 더불어 활동하는 근육 운동이라 할 수 있다.
④ 이 단계의 유아의 '만들기' 활동으로는 다음과 같은 것들이 있다.
종이를 구기거나 찢거나 구멍을뚫는 활동
점토를 주무르거나, 두드리거나, 떼어냈다 붙였다 하는 활동
빈 상자나 나무토막을 쌓아 올리거나 무너뜨리는 활동
- 이러한 활동을 통해 유아들은 재료의 특성을 알게 되며, 재료에 대 한 흥미와 관심을 갖게 된다. 또한 이러한 재료의 경험은 만들기 활 동의 시작이며 앞으로 의도적인 만들기 활동으로 발전하는 중요한 바탕이 된다.
재료 경험을 다양하게 한 유아와 그렇지 않은 유아는 창조능력과 만 드는 능력에서 차이가 난다. 유아가 재료를 만지고 노는 동안에 그 재료의 변형은 유아에게 신선한 놀라움은 느끼게 하며 재료가 변형 되어 가는 그 자체에 흥미를 갖는다.
⑤ 이 단계에서는 찢거나, 두드리거나, 부수는 무의미한 활동이 일어난 다.
⑥ 유아는 자신이 만든 작품에 대해서 별로 큰 관심을 가지지 않는 것이 보통이다.

참고 자료

없음