아동미술교육에 영향을 준 연구자들

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목차

로웬펠드
아이스너
치젝
피아제
켈로그

본문내용

로웬펠드는 대부분 단순하고 실용적인 지식의 습득을 강조한 교육을 반대했다. 단편적인 지식의 습득로부터 사회에서 필요한 인재들이 길러질 것이라고 생각한 당시의 통념을 비판했다. 그는 아이들의 ‘창의성’을 강조했다. 여기에서 나타나는 창의성(창의적 활동)이란 감수성, 유창성, 융통성, 독창성, 재정의하고 재구성하는 능력, 추상하는 능력, 종합하는 능력, 조직하는 능력 등이다. 그는 아동들의 창의성을 막고, 의존적인 경향을 부여하는 틀에박힌 교재를 좋아하지 않았다. 또한, 교사의 역할과 그 중요성을 강조했다. 교사들의 강요하지 않는 자세와 아동이 미술에 대한 자연스러운 동기부여를 도와주는 역할을 중시했다.
로웬펠드는 아동의 창의성과 정신적 성장에 관심을 가지고 아동들의 실제 작품을 근거로 하여 많은 수강생을 지도하였고, 아동작품을 읽는 법, 미술활동의 교육적 의의, 실천과 조사연구 활동 연계의 중요성에 관한 흥미와 관심을 배양시키기에 전력하였다.

참고 자료

빅터 로웬펠드,브리테인/ 인간을 위한 미술교육/ 미진사/ 1993년
E. W. 아이스너/ 새로운 눈으로 보는 미술교육/ 예경/ 1995년
허버트 리드/ 미술과 사회/ 마당미디어/ 1996년
Marysime/ 피아제가 보여주는 아이들의 인지세계/ 학지사/ 1996년