영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태, 동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을

소개글

과목명:학교사회복지론
주제: 영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태, 동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지 작성하고 개인의 경험에 빗대어 학교폭력상황에서 방관자 또는 방어자 역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 파수꾼
2. 기태
3. 동윤
4. 희준
5. 학교폭력의 경험

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지에 관련한 이론적 토대를 발전시킨 Costin은 학교사회복지란 학교가 학생 개개인의 사회적, 지적, 정서적인 욕구와 동시에 문제해결에 관심을 가지도록 도움을 주며, 이를 통해서 모든 학생이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감 등을 제공받을 수 있게 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야라고 정의했다.
또한 allen은 학교사회복지를 학생들이 조금 더 건전하게 사회적인 기능을 이룰 수 있게 준비하게 하고 학생 개인의 문제만이 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화 등에 즉각적으로 도움을 주는 연계활동이라고 정의하고 있다.
이러한 정의를 기반으로 하여 우리나라에서는 학교사회복지란 학교를 실천장소로 하고 학생과 학교 그리고 가정과 지역사회의 역기능적 상호작용에 의해서 발생하는 학생의 심리적, 사회적 문제를 예방하며 해결하는 것은 물론이고 모든 학생이 스스로의 잠재력과 능력 등을 최대로 발휘할 수 있게 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 것이라고 했다. 궁극적으로 보면 교육의 본질적인 목적과 동시에 학생 복지의 실현에 도움을 주는 교육기능의 한 부분이고 사회사업실천의 전문적인 분야라고 정의했다.
학교사회복지의 목적으로는 다음과 같은 것이 있다. 첫째, 교육의 효과를 최대한으로 하기 위해선 안정적인 환경이 필수적이다.

참고 자료

네이버 영화 '파수꾼'/2011
학교사회복지사의 직무스트레스와 직무만족에 관한 연구/나연금/서울여자대학교/2006