[신인민주의] 신인문주의의 교육-인간의 개발과 교육학의 성립

목차

1)신인민주의 교육

2)대표적 교육사상가
- 페스탈로치
- 프뢰벨
- 해르바르트
고찰
-나의 의문

본문내용

2. 대표적 교육사상가
1) 페스탈로치
(1) 업적
- 빈민구원, 민중교육을 통한 새 나라 건설, 교육 통한 인간/인류구원 목표함.
- 노이호프시대(Neuhof) - 루소영향. 관찰일기, 빈민/노작교육실시
- 집필시대 : 인간교육 근본원리가 양친의 따뜻한 사랑속에 움트는 것으로 봄.
- 슈탄츠시대 - 고아들을 돌보며 교육이론 실천.
- 부르크도르프(Burgdorf)시대 : 국민학교 교육에 종사
- 아페르텐(Iferten)시대 - 새로운 교수법을 계발
(2) 교육사상 : 자연주의, 직관주의 영향 받음. 주정적임.
① 자연성의 원리(자발성의 원리) : 인간본연의 성능은 인간 내부에서 스스로 발전하는 것.
② 직관의 원리 : 직관에 의한 교육 주장, 구체적 사물을 접하고 실제 일을 행함으로써
효과 거둘 수 있다고 봄. 솔선수범, 작업, 노동 등 중시.(직관교수, 노작 교육)
③ 조화의 원리 : 인간이 가진 선천적인 지적, 도덕적, 기능적 중에서 도덕적 기능 중심으 로 제 능력의 조화적 발전을 이상으로 함.
④ 방법의 원리 : 인간성의 전개, 자기 발전은 질서있는 일정한 단계를 거쳐서 이루어 지 므로 교육은 단계를 거쳐 이루어져야 하며, 기초요소에서 다른 요소로 종합· 발전된다고 주장.
⑤ 사회의 원리 : 개인의 도야는 사회에서 이뤄지고, 또한 사회개선은 개인의 향상에 의해 이루어짐.

참고 자료

없음