학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안에 대하여 논의하시오

소개글

주제: 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안에 대하여 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교부적응
1) 학교부적응 개념
2) 학교부적응 원인
2. 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안
1) 학교사회복지의 필요성 인식
2) 학교사회복지사 전문성 함양
3) 학교 내 환경조성
4) 학교사회복지사의 역할 강화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 초ㆍ중ㆍ고등 학교까지 거의 완전 취학에 이르고 있어 아동과 청소년 대다수는 성장기 동안 많은 시간을 학교에서 생활하고 있다. 이 때문에 학교에서 학습을 포함하여 전반적인 삶의 질과 관련된 문제에 관심을 기울이는 것이 중요한데 학교생활과 관련된 문제는 개인과 성장, 발달적 측면과 함께 국가·사회적 수준에서 인재를 양성하는 측면에서도 많은 영향을 미치기 때문이다. 이처럼 학교 환경은 아동과 청소년에게 중요하다고 할 수 있는데 실제로 학교에서 학생들은 행복감보다는 다양한 문제들을 경험하고 있다.
특히 학교 부적응은 학생들이 학교생활을 통해 받게 되는 모든 영향을 의미하며 접할 수 있는 모든 생활이 포함되는 것으로 학교 부적응이란 아동과 청소년이 학교생활에서 발생할 수 있는 가정문제, 타인과의 관계, 학업 및 심리적 요인 등 개인 내적 요인과 환경적 요인이 부합하며 나타나는 행동으로 이해할 수 있다(김종범, 2009),
우리나라에서도 이러한 학생들의 학교부적응 문제 해결을 위해서 다양한 정책과 방법들을 사용하고 있는데 본론에서는 학교부적응과 관련된 문제를 해결하기 위한 수단으로서 학교사회복지의 활성화방안을 논할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 학교부적응
1) 학교부적응 개념
부적응이란 개인이 주어진 상황에 적응하지 못하는 비정상적 상태를 의미하는데 학교생활에 부적응을 적용했을 때 학생이 학교 상황에서 제대로 적응하지 못하고 있는 비정상적 상태를 학교 부적응으로 볼 수 있을 것이다.

참고 자료

황귀봄(2010). 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안. 가야대학교.
방명자(2011). 학교 부적응학생 실태와 학교사회복지의 필요성에 관한 연구 : 전라북도 고등학교 교사를 중심으로. 한일장신대학교.
이혜영, 이정화, 김미숙, 장가람, 김재경(2013). 학생의 학교 부적응 진단과 대책(Ⅱ). 한국교육개발원.
임경선(2020). 학교사회복지론. 어가.
박지혜, 하정희(2020). 학교부적응 청소년이 지각하는 학교의 생태학적 환경에 대한 질적 연구. 청소년상담연구.