[평생교육] 구성주의학습이론

목차

1.구성주의자 이론 (J. Bruner)배경
2. 구성주의 학습의 정의
3.구성주의의 유형
4. 구성주의 학습의 다섯 가지 요소
(1) 이전 지식의 활성화
(2) 지식의 획득
(3) 지식의 이해
(4) 지식을 활용하는 것
(5) 지식에 대하여 성찰하는 것
5. 미래사회에 필요한 능력과 교수학습 방법

본문내용

구성주의의 인식론적 전제가 어느 정도 확실한 틀 안에 형상화된 뒤로는 구성주의 자체의 내부로 관심이 옮겨지면서 구성주의 학자들마다 각기 독특한 시각차에서 오는 다양한 구성주의적 이론과 실천안이 소개되기 시작했다. 이런 다양한 접근은 크게 두가지, 즉 인지적 구성주의(cognitive constructivism)와 사회문화적 구성주의(sociocultural constructivism)로 나눠진다.

인지적 구성주의와 사회적 구성주의

인지적 구성주의 : 지식의 형성 과정에서 인간의 개별적인 인지적 작용을 가장 주요한 요인으로 본다.
사회적 구성주의 : 사회적 상호관계를 개인의 인지적 발달 뿐만 아니라 지식을 구성하는데 가장 중요한 요소로 보고 있다.
4. 구성주의 학습의 다섯 가지 요소

(1) 이전 지식의 활성화 (activating prior knowledge): 학습되는 것은 항상 자신이 이미 알고 있는 것, 즉 자신의 이전 지식 구조와 관련하여 학습되기 때문에, 이전의 지식을 확인하는 것이 아주 중요하다. 교사와 학생들은 학생들의 지식 구조를 인식할 필요가 있다. 왜냐하면, 이러한 구조들은 새로운 경험을 동화하고, 그 새로운 경험에 대한 지각을 안내해 주기 때문이다.
이전의 지식은 여러 가지 방식으로 활성화될 수 있다. 공부해야 할 주제에 대해 학생들이 알고 있는 바를 간단하게 질문하는 것이 효과적일 수 있다.

참고 자료

없음