[초등 설화교육] 초등교육용 설화 선별 및 독서물 본보기 작성

소개글

충청남북도의 설화 300여편을 직접 읽고, 초등학교 설화 교육(이야기)에 적합한 내용을 선별하고,
초등학생 수준에 맞게 독서물 본보기를 작성한 리포트입니다. 많은 도움이 되셨으면 좋겠네요 ^^

목차

(1) 들어가며
(2) 본문
1. 설화의 개념
2. 설화의 특징
3. 설화교육의 의의
4. 설화교육에 적합한 제재 선정 기준
5. 초등교육용 이야기 선별
6. 독서물 본보기 작성

본문내용

설화는 입을 통해서 전해지는, 다시 말해 구전되는 이야기이다. 그렇기 때문에 설화는 다른 문학 작품 등과는 다른 독특한 특징을 가지고 있다. 시와 소설 등과 같은 문학 작품이라 함은 문자로 이루어진 것들이지만은 설화는 음성으로 이루어진 것이다. 전달 매체의 큰 차이로 인해서 설화는 그만의 독특한 특성을 가지고 있다. 우리가 설화의 본질을 따지고, 설화 교육의 의의를 문학 교육에서 수용하고자 함은 그것이 우리 삶에 의미 있는 작용이기 때문이다. 한희정, 2001, <설화의 문학 교육적 수용방안 연구>, 한국교원대학교 대학원 석사 학위 논문
즉, 문자로 전달되는 작품들과는 조금 다르게 사람들의 입을 거쳐 가면서 변형되고 수정되는 과정을 거치는(물론 큰 틀은 언제나 그대로 이어지지만) 이야기이고, 삶의 현장 속의 모습이 고스란히 반영되어 있는 이야기이다. 문자에 익숙한 세대에게 말로 전하고 들을 수 있는 설화를 교육적으로 도입하는 것은 의미가 있다.
이러한 설화는 다양한 소재로 이루어져 있기 때문에 교육용으로는 부적합한 내용들도 많이 포함되어 있지만, 교육적이라는 판단과 함께 교육의 현장에 적용될 만한 작품도 다수 존재한다. 소재와 주제의 측면에서 학생들이 학습하기에 적절한 작품들을 선별하여 초등 교육에 적용한다면 다양한 종류의 작품을 다수 접하게 되어 양적인 측면에서도 효과적일 뿐만 아니라, 독특하고 특징적인 작품을 접하게 됨으로써 각각이 가진 고유한 특성을 접할 수 있어 질적인 측면에서도 효과적이라고 할 수 있겠다.
전국 각 지역에 산재해 있는 설화 작품은 실로 엄청난 분량이 될 것이고, 그 내용 또한 각양각색일 것이다. 이렇게 많은 설화 중에서 과연 어떠한 작품이 초등교육에 적합할 것인가 하는 것은 또 다른 문제로 남는다. 교육에 적합하다는 것은 어떠한 기준을 두고 그에 적절한지를 판단하는 것이기 때문에, 교육에 적합한 설화 작품을 판별할 수 있는 명확한 기준을 세우는 것이 필요하다. 이에 본문에서는 초등 교육에 적합한 설화 작품을 판별할 수 있는 기준을 세워보고, 그 기준에 적합한 작품을 선정해 보도록 하겠다.

참고 자료

한희정,2001 <설화의 문학 교육적 수용방안 연구> , 교원 대학교 석사 학위 논문
김기창,1991 <국어과 교육에서의 구비 문학제재 수용양상 연구> , 교원 대학교 석사 학위 논문