[유아특수교육] 학습장애아에 대하여..
- 최초 등록일
- 2004.10.07
- 최종 저작일
- 2004.09
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소개글
학습장애아에 대한 정의와 교육방법, 교육적 처치에 대해 상세히 정리하였습니다.
목차
1.학습장애아동의 정의
2. 학습장애아의 판별
3.학습 장애아의 원인
4.학습장애아의 행동적 특성
5.교육적 처치
6.측정
7. 학습장애아동의 교육
※참고문헌
첨부1: <WWPARS> ADHD(주의력결핍과잉활동장애) 간편 체크리스트
본문내용
학습장애를 지칭하는 최초의 용어는 뇌상해였다. 그러나 부모와 전문가들은 이 용어의 사용을 좋아하지 않았다. 1960년대에 들어서서는 미세뇌성기능장애라는 용어가 등장하였다. 부모와 전문가들은 이 용어를 사용하는 것에 대해서도 좋게 생각하지 않았다. 1963년에는 비교적 정상적인 지능을 가지도 있으면서도 학습문제를 가지고 있는 아동의 부모들이 전국부모회 조직을 위해 미국 시카고에서 회의를 개최하였는데, 이 회의에서 Samual Kirk는 그 동안 사용해 온 용어 대신 ‘학습장애’라는 용어의 사용을 제안하였다. 부모들은 이 용어를 받아들였으며, 이 용어를 사용하여 ‘학습장해아동협회’(ACLD)라는 단체를 결성하였다. 1977에는 미국의 관보에서 ‘특정학습장애’라는 용어가 사용되었다.
우리나라에서는 1944년에 특수교육진흥법을 개정하면서 비로소 학습장애라는 용어를 법적 용어로 사용하고, 이를 특수교육 대상장애로 규정하였다.
참고 자료
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-천현숙(2001년8월), 학습장애아에 관한 연구 동향의 분석, 진주대학교 교육대학원 초등교육과
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-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
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-김승국 저(1997), 특수교육학, 양서원