[청소년복지론] 학습부진청소년

목차

1. 제목: 학습부진청소년

2. 정의 및 개념
1) 발달적 정의
(1) 학습부진
(2) 청소년
(3) 학습부진 청소년
(2) 법적 정의
(3) 내가 생각하는 학습부진청소년의 정의
3. 필요성 및 의의
1) 인구학적 필요성과 의의
2) 발달적 의미
3) 주변환경적 특성과 영향
4) 학습부진학생의 특성
4. 관련용어
5. 관계법·제도
1) 교육발전 5개년 계획(시안)
2) 제 7차 교육과정(1997. 12. 30, 교육부 고시)
3) 초·중등 교육법과 그 시행령
4) 헌법 제 31조
6. 관계조직
7. 관련종사자
8. 실태
9. 문제
10. 과제
1) 정책적 접근방법
2) 개별적(기술적) 접근방법
3) 내가 생각한 방법

본문내용

1. 제목: 학습부진청소년

2. 정의 및 개념
1) 발달적 정의
(1) 학습부진
‘학습부진’에 대한 법적 정의가 없기 때문에 사전적 의미로 정의한다.
‘학습’(學習)을 말 그대로 해석하면 배워서 익히는 일이라는 뜻이다. ‘부진’이라는 말은 학교가 아닌 다른 분야에서도 얼마든지 사용하고 있다. 경영부진, 판매 성적부진, 흥행부진, 식욕부진 등등...부진(不振)의 사전적 의미는 “(힘·업적·건강·식욕 따위가) 활발하지 못한 것”이다.
따라서 사전적 의미로써 ‘학습부진’은 “배워서 익히는 일이 활발하지 못한 것”이라고 정의될 수 있다.
교육심리학 용어사전에는 “학습부진은 성격, 태도, 학습동기, 학습습관과 같은 개인의 내적 요인이나 학습결손, 부적절한 교수방법, 가정환경 등과 같은 개인의 외적 요인으로 인하여 학습결과가 학습자의 잠재능력에 미치지 못하는 경우를 말한다. 일반적으로 학습 부진은 창의성이 요구되는 영역보다는 지적 활동이 많이 요구되는 영역과 관련이 있다.”라고 정의하고 있다.
* 한국교육심리학회(2000). 교육심리학용어사전=Terminology of educational psychology. 한국교육심리학회 편. 학지사. 473

(2) 청소년
용어상으로 청소년이라는 말은 청년과 소년을 합해 놓은 것으로서, 여기에는 ‘소년기에서 청년기로 넘어간다’는 시간적인 의미와 ‘청년(성인)도 소년(아동)도 아닌 것이’와 같은 정체감과 관련된 의미가 담겨 있다. 청소년은 아동과 성인의 중간, 즉 신체적·정신적·사회적으로 아동에서 성인으로 되어가는 과도기적 존재로서 대략 9～13세에서부터 22～24세의 연령에 해당하는 자라고 할 수 있다.
* 권이종(1998). 청소년과 교육병리. 양서원, 22

참고 자료

없음