[외국어 교수법 ] 외국어 학습·교수의 원리 제2장 제1언어 습득 요약

목차

제2장 제1언어 습득
제1언어 습득 이론
1) 행동주의적 접근법
2) 생득론적 접근법
3) 기능주의적 접근법

제1언어 습득의 논점
1) 언어능력과 언어수행
2) 이해와 표현
3) 선천성과 후천성
4) 보편소
5) 체계성과 변이성
6) 언어와 사고
7) 모방
8) 연습
9) 입력

본문내용

어린이는 생후 2~3년 안에 모국어를 습득하는 놀라운 능력을 가졌다. 이에 대한 연구는 18세기 후반 독일 철학자 Dietrich Tiedumann의 연구 이후, 20세기 후반에 비로소 체계적으로 연구되기 시작했다. 제1 언어 습득, 즉 어린이가 언어를 “자연스럽게” 습득한다는 것은 성인의 제2 언어 학습과의 커다란 차이점이다. 이 장에서는 제2 언어 학습 원리를 보다 잘 이해하기 위한 기초로서 제1 언어 학습에 관한 논점들을 정리할 것이다.

제1언어 습득 이론
출생 후, 아이들은 놀랄만한 언어 습득 과정을 보여준다. 아이들은 생후 1년 정도 되면 첫 “낱말들”을 말하기 시작하고, 19개월이 될 무렵에는 두세 개의 낱말로 이루어진 “문장”들을 말하기 시작한다. 세 살이 될 즈음에는 어린이들의 언어 습득 능력은 현저히 발달한다.
이에 대한 연구로 2가지 극단적인 입장이 있다. 첫째, 극단적 행동주의자들은 어린이들은 백지상태(tabula rasa)로 태어나, 주어진 환경에 의해 언어를 학습하고, 서서히 조건화한다고 주장한다. 다른 쪽인 구성주의의 입장은 어린이들은 내재적 지식과 성향, 그리고 생물학적 일정표를 가지고 태어나, 주로 상호작용과 담화를 통해 언어와 그 기능을 배운다는 것이다.

참고 자료

없음