[교육] 뇌기반 학습이론과 통합교육

목차

뇌기반 학습이론의 출현배경
특징
뇌기반 교수학습의 개념
뇌기반 교수학습의 단계
뇌기반 학습전략
뇌기반 학습과 통합교육

본문내용

뇌 기반 학습이론의 출현배경
뇌 기반 학습이론이란 화학, 신경학, 물리학, 사회학, 유전학, 생물학, 컴퓨터 신경생물학, 인지심리학, 교육심리학, 신경심리학 등의 분야에서 간학문적으로 이루어진 뇌 연구의 결과를 바탕으로 학습원리를 규명하여, 학습자에게 최적의 원리를 제공해주는 것이다.
뇌 기반 학습이론은 무엇보다 최첨단 뇌 촬영기법이나 뇌를 연구하는 과학 기술의 발달로 출현하게 되었다. 즉, 1990년대에 이르러 뇌에 관한 기술력이 급속도로 발전함에 따라 뇌에 대한 연구가 급성장하면서 ‘뇌의 시대’가 열리게 된 것이다.
이러한 과학기술의 발달에 따라서 학습에 대한 패러다임의 변화가 일어났고, 뇌 기반 학습 이론에 대한 연구를 활성화 시켰다. 즉, 지식 기반사회가 도래하고 구성주의적 관점이 교육에 영향을 미침에 따라서 교육의 기제가 교수자의 지식 ‘전달’에서 학습자의 ‘학습’으로 전환되었다. 이에 따라 학습자의 사고방식, 즉 뇌에 관한 관심이 증대되게 된 것이다.

참고 자료

김유미, 두뇌를 알고 가르치자, 학지사, 2003
김유미, 두뇌체조, 푸른세상, 1999
문승호, 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발 모형, 한양대학교 대학원, 2004