Itard 과 Seguin의 교육방법

목차

1. Itard (Jean-Marc Itard 1774~1838)
2. Seguin (Edouard Seguin 1812~1880)

본문내용

1. Itard (Jean-Marc Itard 1774~1838)
귀와 관련된 질병과 청각장애인들의 요구에 관심을 가지고 있었던 의사 Itard는 1799년 프랑스 아베뇽의 숲에서 발견된 원시소년에 대해 관심을 갖기 시작했다. Victor라는 이 소년에게 관심을 가진 Itard는 야생의 상태로부터 문명화된 상태로 이 원시소년을 바꿀 수 있다고 생각했다. Victor의 기능결손이 기본적으로 환경적 제한으로 인해 발생했다고 믿은 Itrad는 체계적 훈련 프로그램을 통해 Victor의 결손 된 기능을 개발할 수 있다고 생각하였다. 그의 훈련 프로그램은 다음 다섯 요인들을 포함하고 있었다.
① 가능한 한 Victor가 야생 생활을 할 때 접했던 환경과 유사하게 사회적 환경을 구성함으 로써 Victor에게 적합한 사회적 환경을 구성하도록 한다.
② 다양하고 효과적인 자극을 통해 Victor의 신경 감각을 흥분시키고 Victor에게 감각자극에 대한 인식을 가질 수 있도록 경험을 제공하도록 한다.
③ 새로운 욕구를 만들어 내고 주변 세계와의 관계를 확장함으로써 Victor의 생각의 범주를 다양하게 한다.
④ 언어에 대한 모방 행동을 조장함으로써 언어 사용을 가능하도록 한다.
⑤ 증가하는 신체적 욕구를 만족할 수 있도록 하고, 이를 통해 지적 능력이 수업활동에 적 용될 수 있도록 한다

참고 자료

. Mary Beirne-Smith & Richard F. Ittenbach & James R. Patton. Ohio(1998). Mental Retardation. New Jersey, Prentice-Hall, Inc.
2. 조인수 외 (1993) : 정신지체아 지도의 이론과 실제 (서울 : 성원사 )