[교육과정 및 평가] 교육평가의 목적과 기능

목차

1. 교육평가의 목적

2. 교육 평가의 기능

3. 교육 평가의 위치

4. 교육평가의 영역

5.측정관 · 평가관 · 총평관

6. 측정관 · 평가관 · 총평관 비교표

7. 교육관과 평가관
Ⅱ. 평가 모형
ⅰ. 교육평가의 기본모형
1. Scriven의 탈목표평가 (goal-free evaluation)모형
2.Stake의 평가모형(안모모형, 안면모형 : Countenance Model)
3. Stufflebeam의 CIPP평가모형
4. Alkin의 평가모형
5. Tyler의 목표성취 평가모형
6. Glazer 의 수업평가모형
7. Hammond 의 평가모형
ⅱ. 교육평가의 심화모형
1. 유용성 강조모형
2. 예술적 비평의 강조모형
3. 법정의 변호과정 강조모형

본문내용

2. 교육 평가의 기능
(1) 학습동기 강화 : 학습동기에는 내적 강화와 외적 강화가 있는데 평가는 대부분의 경우 외적 동기와 관련이 있다. 이것은 일종의 사회적 압력으로 동기를 유발하는 방법의 하나이다.
(2) 학습의 진단과 치료 : 교육의 과정에서 선수학습의 정도라든가 심신발달상태를 파악하고 그 대상자에 알맞은 교육계획을 수립하여 교육활동을 전개한다.
(3) 생활지도 상담의 자료수집 : 진학지도, 작업지도를 하기 위하여 그 학생의 정서, 능력, 흥미, 성격은 물론이고 그 학생을 둘러싸고 있는 학습, 가정, 사회환경에 대한 광범위하고 정확한 이해가 필수적이다.

참고 자료

김정권, 최영하, 교육과정 및 교육평가: 교육평가의 기능과 영역, 재동문화사, 2000
탁영진, 희소 탁영진 교육학 : 교육평가의 제 형태, 열린교육, 2004