[교육철학] 전통사회의 한국교육 논평

소개글

전통사회(왕권사회)의 한국교육을 교육이념 및 제도, 교육내용 및 방법의 측면에서 논평해 봅시다.

목차

전통사회(왕권사회)의 한국교육을 교육이념 및 제도, 교육내용 및 방법의 측면에서 논평해 봅시다.

본문내용

한국의 전통 사회에서는 초등 교육부터 고등 교육에 이르기까지 각 단계에 알맞은 교육 기관을 체계적으로 설치, 운영하였고, 이러한 교육 기관의 역할은 국가가 필요로 하는 인재(관리)의 양성과 동시에 사회적 요구에 부응할 수 있는 사람다운 사람의 육성에 있었다. 이러한 교육 기관은 주로 경서의 탐구를 중심과정으로 하였지만, 전체적 교육에 내포된 일부 비형식적 신체 활동들을 잠재적 교육 과정의 개념으로 해석한 결과 전통 사회의 체육 교육으로 파악할 수 있었다. 그러한 체육의 내용은 활쏘기, 말타기와 같은 육예의 종목을 비롯하여 당시 사회에 존재하였던 일반적인 신체 활동들이 중심을 이루었던 것으로 추측되며, 비형식적(비체계적)인 것으로 파악 되었다. 이상과 같은 검토를 토대로 하여 전통사회 체육 교육의 정체성을 추론해 보면, ‘힘과 슬기가 조화된 인간으로서 행동인의 육성’이라 할 수 있다. 이는 교육 현상만을 위한 체육이 아니라 체육 활동 자체도 목적이 되는 실제적 의미를 지향하고 있는 것이며, 동시에 체육과 교육 그리고 사회 생활이 서로 유리되지 않은 포괄적 개념을 유지하고 있었음을 보여주는 것이라고 할 수 있다. 왕권사회에 봉사하는 특권 엘리트를 양성하는데 교육의 궁극 목적이 있었고, 교육의 궁극 목적이 있었고, 교육받은 사람들의 특권은 과거제를 통해 제도적으로 평생동안 보장되었으므로 교육의 목적은 과거급제를 위한 외재적인데 있었기에 교육의 본질에 충실한 내재적 목적은 하나의 명분에 머무는 경향이 있었다.

참고 자료

없음