[교육과정] 제7차기본교육과정및특수학교교육과정의특징

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론

Ⅲ결론

본문내용

첫째 기본적인 현장의 바탕이 없이 무작정 실행을 목적으로 하는 이상적인 교육과정과도 같은 형태의 교육과정이라는 점이다. 교사들도 이해를 아직은 못한 상태에서 제7차 교육과정은 실행에 옮겨졌다. 이로 인해서 아직 교육자료는 모든 학교가 준비된 상태가 아니다. 또한 국가에서도 아직 이에 필요한 자료 제공이 뒷받침이 되지 않기 때문에 현장을 고려하지 않고 만든 이상적인 교육과정이라고 평가받을 수가 있다. 그렇기 때문에 제8차 교육과정의 작성시에는 학자 및 교육과정의 전문가 수만큼의 현장 교사들의 참여가 꼭 필요하다고 본다. 둘째 각 단위 학교의 장들 또한 실제 교육과 국가수준의 교육과정은 별개라는 생각을 가지고 학교를 운영함으로써 새로 구성한 교육과정의 필요성을 제대로 인식하지 못하는 경향이 있다. 이는 단위 학교의 장들 또한 교육과정의 이해가 부족해서 이에 대해 제대로 처리하지 못하는 경향이 있다고 본다. 그렇기 때문에 교육과정을 작성하고 이를 몇 년간의 시범 및 시행 유예기간을 두어서 전국적인 시행을 해야 할 것이다.

참고 자료

없음