고전적 조건화와 조작적 조건화 비교 이해

소개글

고전적 조건화와 조작적 조건화 비교를 제목으로 한 과제입니다.

고전적 조건화, 조작적 조건화에 대한 각각의 주요 개념에 대해 설명했고,
이 둘을 공통점, 차이점의 측면에서 비교했습니다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
1) 조건화 과정
2) 조건화의 제 현상
2. 조작적 조건화
1) 스키너 상자
2) 강화
3) 강화물
4) 처벌
5) 강화 계획
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
1) 공통점의 측면에서 비교
2) 차이점의 측면에서 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리가 살아가는 데 있어 ‘학습’은 빼놓을 수 없는 요소 중 하나이다. 학자들 사이 의견의 차이가 있어 학습을 한 마디로 정의하기 쉽지 않겠지만, 학습이 행동의 변화를 초래하는 과정이라는 기본적 정의에는 대부분 동의하고 있다. 정환금(2010), 『교육심리학의 이해』, 교육과학사, 197-199p
한편, 행동주의 이론에 따르면 학습자들의 행동이 자극과 경험의 결과로 본다. 또한 학습은 관찰 가능해야 하며, 자극과 반응의 관계로 기술된다고 본다. 이러한 학습을 설명하는 것으로 크게 고전적 조건화와 조작적 조건화가 존재하는데 아래 본문에서는 이 둘을 각각 알아보고, 그 공통점과 차이점을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
1) 조건화 과정
고전적 조건화 연구는 생리학자인 파블로브에 의해 이루어졌으며, 조건화는 ‘조건화 전단계’, ‘조건화 단계’, 조건화 후 단계‘로 나뉜다. 또한 무조건 자극, 무조건 반응, 조건 자극, 조건 반응, 중성 자극 등의 개념이 나오는데, 이는 가장 대표적인 실험 중 하나인 파블로브의 개 실험을 예로 설명을 하겠다.

참고 자료

정환금(2010), 『교육심리의 이해』, 교육과학사
이숙 등(2013), 『인간행동과 사회환경』, 창지사
임규혁 등(2007), 『교육심리학』, 학지사
강갑원 등(2006), 『교육학개론』, 교육과학사
김진한(2011), 『교사를 위한 교육학』, 학지사
이희철, 최윤영(2020), 『학습심리학 교안』, 배움사이버평생교육원
“조건화 이론”, 지식백과, , https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1691578&cid=42251&categoryId=42257#TABLE_OF_CONTENT5