영유아교수방법론-교사와영유아의 상호작용의 의미와 중요성, 상호작용 높이는 전

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소개글

"영유아교수방법론-교사와영유아의 상호작용의 의미와 중요성, 상호작용 높이는 전"에 대한 내용입니다.

본문내용

1. 교사·영유아간 상호작용의 의미와 중요성
부모를 대신하여 영유아와 하루 일과에서 대부분의 시간을 함께 보내고 있는 보육교사는 영유아의 발달에 매우 중요한 역할을 한다(Rudasill& Rimm-Kaufman, 2008). 보육교사는 8시간 이상의 장시간을 영유아들과 함께 생활한다. 이 시간 동안 보육교사는 영유아의 식사, 수면, 배변 등과 같은 기본적인 생리적인 욕구를 충족시키고, 영유아의 정서적 요구에 반응
하며 위험으로 부터 보호하는 역할을 한다. 따라서 보육교사는 영유아에게 직접적인 영향을 미치는 중요한 존재이다.
교사-영유아의 상호작용이란 교육에 영향을 미치는 교수ㆍ학습과정 중에서 보육교사와 영유아와의 서로 주고받는 접촉으로 언어적, 비언어적인 의사소통의 모든 행위를 말하며(오숙자, 2006), 물리적인 환경과 인적환경의 사회관계 속에서 서로 영향을 주고 받으며 관계를 갖는 과정을 의미한다(김숙현, 2018)

참고 자료

보육교사 교사효능감과 감정노동이 교사·영유아 상호작용에 미치는 영향에 관한 연구-노애경
보육교사의 교수몰입도와 교사·영유아의 상호작용과의 관계 – 유혜영
교사-영유아 상호작용에 영향을 미치는 요인에 대한 메타분석 - 최선숙

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