[수업지도안] 중학교 사회 교과 단원 <사회변동과 사회문제>

소개글

"[수업지도안] 중학교 사회 교과 단원 <사회변동과 사회문제>"에 대한 내용입니다.

목차

1.수업의 구성
2.수업의 설계
3.수업 진행 및 방법 안내

본문내용

1.수업의 구성

사회문제를 어떻게 해결해야 할까?
성취 기준
[9사(일사)12-03] 현대의 주요한 사회문제를 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 탐구한다.
성취 기준 해설
현대 사회의 주요한 사회문제(인구문제, 환경문제, 노동문제 등)에 무엇이 있는지 알고, 사회문제의 발생 원인과 그로 인한 결과를 이해한다. 이를 바탕으로 사회문제에 대한 해결 방안을 탐구하며, 세계시민으로서 현대 사회 문제해결을 위해 적극적으로 참여하는 태도를 가지도록 한다.
학습 요소
사회문제, 조사 학습 방법, 문제해결, 인과관계
차시 구성
4차시
교과 역량
□ 창의적 사고력 □ 비판적 사고력 ■ 문제해결력 및 의사 결정력
■ 의사소통 및 협업 능력 ■ 정보 활용 능력

2.수업의 설계

수업 차시
주요 과정
주요 활동
1~4차시
교수·학습 활동
• 브레인스토밍으로 탐구주제 선정: 브레인스토밍을 통해 우리 사회가 해결해야 할 사회문제가 무엇이 있는지 생각한다. 개인문제와 사회문제를 분류해보는 활동을 통해 사회문제의 개념을 도출한다. 주요한 사회문제를 선정하고, 모둠별로 탐구하고자 하는 주제를 선택한다.
• 만다라트 활동으로 탐구주제에 대한 사고확장: 모둠별로 탐구주제에 대한 만다라트 활동을 통해, 탐구주제인 사회문제의 다양한 원인과 원인의 결과를 복합적으로 고려하여 인과관계를 구조화한다. 이를 통해 탐구주제 대한 사고를 확장한다.
• 문제해결을 위한 프로젝학습: 탐구주제인 사회문제를 학생들 본인의 문제로 구체화하고, 문제현상에 대한 관찰과 관련 대상에 대한 인터뷰 등을 통해 해결책의 실마리를 찾는다. 문제와 관련한 기존 해결방안들을 조사해 검토하고, 새로운 해결책을 모색한다. 해결방안을 시험 적용해보고, 그 결과에 대한 자체평가를 하며 보완방법을 모색한다.

참고 자료

없음