고등학교 기하 교과 교수학습운영계획 및 평가계획서 예시입니다.

소개글

"고등학교 기하 교과 교수학습운영계획 및 평가계획서 예시입니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 기하 교과 교수·학습 운영 계획

Ⅱ. 기하 교과 평가 계획
1. 평가의 목적
2. 평가의 방향과 방침
3. 평가 유의 사항
4. 평가의 종류와 반영 비율
5. 수행평가 영역별 출제 계획 및 채점 기준
6. 학기 말 성적처리 기준 성취율(고정 분할 점수 사용) 및 성적처리 유형
7. 결시자와 학적 변동자 처리 기준 (인정 점 포함)
8. 동점자 처리 기준 및 교차 채점 계획
9. 평가 결과 활용

본문내용

1. 평가의 목적
가. 문제해결력을 신장시키기 위해 수학의 지식과 기능을 활용하여 해결 전략을 탐색하고 최적의 해결 방안을 선택하여 주어진 문제를 해결하는 능력을 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 한다.
나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 수학 교과 성취 기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적인 성장을 도모하고자 한다.
다. 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결할 수 있는 역량을 평가하도록 한다.

2. 평가의 방향과 방침
가. 학생 개개인의 전인적인 성장과 수학 학습을 돕고, 교사 자신의 수업 바업을 개선하기 위한 것이어야 한다.
나. 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가한다.
다. 문제해결력에 대한 평가에서 결과뿐만 아니라 문제의 이해 능력과 문제해결과정을 파악할 수 있도록 한다.
라. 수학과 학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
(2) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
(4) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도

3. 평가 유의 사항
가. 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 수집·활용하여 학생의 학습과 전인적 성장을 돕는 방향으로 평가하도록 한다.
나. 수학의 개념, 원리, 법칙, 기능뿐만 아니라 문제해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 균형 있게 평가하도록 한다.
다. 학습자의 수준을 고려하고 평가 목적과 내용에 따라 다양한 평가 방법을 활용하도록 한다.

참고 자료

없음