자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안을 서술하시오.

목차

1. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
2. 자폐성 장애아동의 언어발달의 특성
3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

본문내용

자폐스펙트럼장애 아동은 만 3세 이전부터 의사소통 행동에 일반 아동과의 차이를 보인다.

언어발달 초기단계는 유아가 한 달어로 말을 시작하였거나 또는 두 단어를 조합하여 의사표현 하는 시기로 주로 한 단어나 두 단어로 발화하는 시기를 의미한다. 정상 발달 유아를 기준으로 생후 10-13개월때부터 24개월 미만까지의 시기이며, 인지발달 단계는 감각 운동기에 해당하는 시기이다.

그리고 의사소통이라는 것은 다른 사람들과 다양한 형태로 정보를 교환할 수 있는 과정이기 때문에 음성언어나 문자언어 뿐 아니라 몸짓, 표정과 같은 비구어적인 의사소통까지 포함하는 포괄적인 개념이라 할 수 있다. 유아기 의사소통 발달에 있어 가장 초기 단계는 울음, 미소, 눈맞춤임. 즉, 학습하지 않아도 태어날 때부터 실행가능한 반사적 의사소통 행동을 통해 자신의 생리적 상태를 표현한다.

생후 3개월 반 정도부터 눈 응시, 옹알이, 몸짓 등을 활용하여 자신의 의사를 표현한다.

자폐 스펙트럼 장애 아동의 의사소통 기술에 관한 지난 10여년 간의 연구에 의하면 자폐 스펙트럼 장애 아동이 특히 두 가지 핵심 기술, 즉 동시 집중(jointattention)과 상징의 사용(symbol use)을 어려워하는 것으로 나타났다. 동시 집중 능력에서의 결함으로 인해 자폐스펙트럼장애 아동은 다음과 같은 문제를 보이게 된다. 첫째, 사회적 상호작용자를 지향하거나 집중하지 못한다. 둘째, 사람과 사물 사이에서의 초점 이동(gaze shift)에 문제가 있다. 셋째, 다른 사람과 감정이나 정서적 상태를 공유하지 못한다. 넷째, 다른 사람의 눈의 이동이나 초점을 따라가지 못한다. 다섯째, 경험을 공유하기 위한 목적으로 어떤 사물이나 사건에 다른 사람의 관심을 이끌지 못한다. 이러한 동시 집중 능력은 이후의 언어 능력을 예측할 수 있는 중요한 요소인 것으로 밝혀졌다. Mundy,Sigman ＆ Kasari(1990)에 따르면 학령전기의 자폐 스펙트럼 장애 아동을 대상

참고 자료

없음