한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

소개글

"한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어의 하위 층위에는 음운· 어휘· 문법 등이 있으며 문법은 다시 형태소· 단어· 구· 절· 문장 등의 하위 층위로 분석할 수 있습니다. 문법의 하위 층위를 문법 단위라고 하며 문법 항목이란 한국어 교육문법에서 가르치는 어미· 조사· 표현 등이 있습니다. 이들 각각 수업에서 학습해야 할 목표 문법으로 제시되는데 이를 문법 항목이라 합니다. 한국어 교육문법의 문법 항목에는 조사류와 어미류가 대표적이며 문법 표현이란 학습 효과를 위해 덩어리로 학생들에게 제시하는 목표 문법을 말합니다. 하나의 형태가 아닌 여러 개의 형태로 복합 형태를 문법 표현이라고 합니다. 예로 의존명사 구성, 의존용언 구성 등이 문법 표현에 해당하며 문법 항목의 주요 교육 내용에는 의미 정보, 형태 정보, 화용 정보, 유사 문법 정보 등이 있습니다. 본문에서는 문법 표현 「-지 말다, -지 않다, -지 못하다」와 「-게 하다」, 「-(으)ㄹ 테니까」에 대해 어떤 의미· 형태통사· 화용· 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 와 두 문법 표현을 활용한 문장과 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동도 함께 서술해 보고자 합니다.

참고 자료

외국인을 위한 한국어 문법과 표현/양명희,이선웅,안경화,김재욱,정선화/집문당/2023년02월10일
외국어로서의 한국어학개론/김진호/박이정/2016년11월28일
한국어교육 문법·표현 내용 개발 연구/연구책임자 양명희/국립국어원/2014년12월12일
서울대 한국어 1, 2/서울대학교 언어교육원/문진미디어/2013년05월01일