고등학교 통합과학 평가계획서

소개글

1. 학교에서 실제로 활용한 계획서입니다.
2. 수행평가를 포함한 평가계획서에 필요한 모든 내용들이 담겨 있습니다.

목차

1. 평가 목적

2. 평가 방향 및 방침

3. 평가 운영 계획

4. (통합과학)과 교수학습 운영 계획

5. 지필평가 계획

6. 수행평가 계획

7. 수행평가 영역별 세부 계획

8. 평가 유의사항

9. 성취율과 성취도

10. 성취수준 및 성취기준
가. 교육과정 성취기준/평가준거 성취기준/평가기준
나. 단원/영역별 성취수준

11. 최소 성취수준 보장지도
가. 목적
나. 기본 방향과 방침
다. 최소 성취수준 미도달 예방 및 보충 지도

12. 최소 성취수준 진술문
가. 물질의 규칙성과 결합 영역
나. 자연의 구성 물질 영역
다. 역학적 시스템 영역
라. 지구 시스템 영역
마. 생명 시스템 영역
바. 화학 변화 영역
사. 생물 다양성과 유지 영역
아. 환경과 에너지 영역
자. 발전과 신재생 에너지 영역

본문내용

가. 목적
1) 다양한 형태의 지도 및 평가를 실시하여 학생들의 학업 성취도를 파악하고 이를 교수·학습 계획 및 방법에 반영하여 학생이 최소 성취수준에 도달할 수 있도록 지도한다. 단, 최소 성취수준은 ‘각 과목의 교수 학습이 끝났을 때 학생들이 성취하기를 기대하는 지식·기능·태도에 최소한으로 도달한 정도’이다.
2) 최소 성취수준 미도달 예상 학생을 파악(학기 초)하여 미도달이 발생하지 않도록 예방지도를 실시하며, 최소 성취수준 미도달 학생이 발생할 경우, 보충지도 프로그램(학기 말 또는 방학 중)을 통해 학습자의 최소 성취수준 도달을 지원하는 최소 성취수준 보장지도를 운영한다.

나. 기본 방향과 방침
1) 학업 성취율 40%를 최소 성취수준의 기준 성취율로 설정하며, 이는 학기 초 교과협의회와 학업성적관리위원회를 통해 결정한다. 또한 최소 성취수준 미도달 예방 및 보충 지도에 대한 구체적인 사항은 학기 초 교과협의회와 학업성적관리위원회를 통해 별도의 운영 계획을 수립하여 실시한다.
2) 학기 초 최소 성취수준을 학생에게 제시하고, 학생이 학습 및 평가 과정에 적극적으로 참여할 수 있게 한다.
3) 학생이 통합과학의 최소 성취수준에 도달하도록 다음 사항에 유의한다.
가) 학기 초 학생의 진단평가 등을 통해 통합과학의 미도달 가능성을 예측하고 학습 의욕과 동기를 유발하여 최소 성취수준에 도달하도록 안내한다.
나) 학기 중 형성평가 등을 통해 학생의 통합과학의 학습 과정을 지속적으로 관찰하고 학생이 자신의 학습에 대한 조치를 할 수 있도록 평가 결과를 환류한다.
다) 형성평가를 바탕으로 한 피드백을 제공할 때에는 그 내용을 적절한 시기에 구체적으로 제시하여 학생이 스스로 자신의 학습 상태를 확인하여 학습 향상을 위한 도달 가능한 목표를 수립하고 성공 경험을 통해 효능감을 가질 수 있도록 안내한다.

참고 자료

없음