가족생활 교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입 방안에 대해서 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 중년 부부
2. 가족생활교육의 개념
3. 가족생활교육의 접근방법

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족생활 교육은 우리 사회에서 중요한 역할을 수행하는데, 특히 발달적 특성을 가지거나 특별한 요구를 갖는 가족 구성원에 대한 교육은 더욱 중요한 요소로 부각된다. 이들은 다양한 이유로 특별한 관리와 지원이 필요할 수 있으며, 가족들은 이러한 상황에서 어떻게 적절하게 대응하고 지원할 수 있는지를 알고 있어야 한다. 이를 위해서는 발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류 등의 다양한 측면을 고려하여 가족 생활 교육을 실시할 필요가 있다. 여기서 하나의 대상을 선택하여 실태를 기술해보도록 하겠다. 발달적 특성을 가지는 아동에 대한 가족 생활 교육에 초점을 맞춰 보겠다. 발달적 특성을 가진 아동은 학습이나 사회적 상호작용, 언어 발달 등에서 다소 어려움을 겪을 수 있다.

참고 자료

위기의 중년부부…10쌍 중 3쌍 '중년 이혼', MBC뉴스, 2020.07.10.확인.
https//imnews.imbc.com/replay/2018/nwdesk/article/4562498_30181.html
김양호 외, 중년남성 대상 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가-평등한 부부관계 정립을 목적으로, 한국가정관리학회지 제19권, 한국가정관리학회, 2001, pp.1~12.