외국어로서의 한국어 이해교육론 과제(레포트)

소개글

[과제주제]
세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 <듣고 말하기> 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기와 말하기의 중요성
2. 듣기 전 활동의 유형
3. 『세종한국어3』 제2과 '좋아하는 것'

Ⅲ. 결론

Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 k-pop과 한국 드라마가 전 세계적인 인기를 얻으며 한류 문화에 대한 외국인들의 관심이 높아지고 있다. 이에 따라 한국어를 배우고자 하는 외국인의 비율이 가파르게 상승하고 있다. 한국어는 점차 지역어가 아닌 현대 범용어로서 그 위상을 공고히 하고 있다고 볼 수 있다.
사회는 구성원 간 의사소통을 바탕으로 성립하고 발전해 나간다. 의사소통은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 총 네 가지 영역으로 구성되어 있는데 그중에서도 자연스러운 의사소통을 위해서는 듣고 말하기 능력을 갖추는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다. 학습자가 많은 어휘와 문법을 알고 글을 이해할 수 있을지라도 한국어로 의사소통이 되지 않는다면 한국어 사용에 많은 제약이 생길 것이기 때문이다. 듣기와 말하기 영역을 학습할 때는 이해와 표현이 선행되어야 하며, 이를 위해서는 적절한 체계를 바탕으로 교육이 이루어져야 한다. 이에 단원 하나를 선정하여 듣고 말하기 부분을 재구성하여 수업계획을 수립하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 듣기와 말하기의 중요성
교재의 <듣고 말하기> 부분을 재구성하기 전 듣기의 특성과 그 중요성을 고찰해보는 것은 유의미한 과정이 될 것이다. 듣기는 음성 언어를 바탕으로 하며 언어의 4가지 기능 중 상대방의 정보를 받아들이는 가장 기본적인 수단으로 볼 수 있다. 몸짓, 표정 등 다양한 상황에 대응하기 위한 전략적 기술도 필요하다.

참고 자료

네이버 지식백과
인지 양식과 듣기 전 활동이 한국어 학습자의 듣기 이해에 미치는 영향 연구, 이정덕, 2020
연세대학교 한국어학당 편, 『연세 한국어 1-1』 연세대학교 대학출판문화원, 2013.
연세대학교 한국어학당 편, 『연세 한국어 1-1 활용연습』 연세대학교 대학출판문화원, 2013.
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