한국어교원2급/외국어로서의한국어표현교육론/A+과제/학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자들에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해보세요.

소개글

"한국어교원2급/외국어로서의한국어표현교육론/A+과제/학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자들에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해보세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 경험
2. 한국어 말하기 교육에서 효과적인 교수-학습 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사람들이 외국어를 배우려고 하는 이유는 무엇일까? 개인 별로 달성하고자 하는 목표는 다양하겠지만 궁극적인 목적은 모두 자신의 생각과 감정을 해당 언어로 자유롭게 구사하는 능력을 얻기 위해서 일 것이다. 이처럼 자신의 의사를 표현하는 말하기 활동은 가장 기본적이고 중요한 소통 수단으로, 현대 사회에서는 주로 타인의 의사소통 능력을 평가할 때 말하기 능력을 중점적으로 본다. 이에 따라 언어를 공부하는 학습자들은 자신의 언어 능력을 점검할 때 주로 말하는 실력을 살피고 측정하려 한다. 특별히 대한민국은 외국어 학습에 관심이 많아 나이가 어렸을 때부터 말하기 교육에 많은 투자를 하고 있으며 말하기 실력을 높이기 위한 다양한 교육방법이 존재하고 또 연구되고 있다. 본인도 외국어 회화를 배우기 위해 여러 학습 과정을 거쳤는데 그 중에는 본인에게 효과적이었던 학습 방법도 있었고 반대로 능률이 오르지 않아 학습의 욕구를 저하시켰던 방법도 있었다.

참고 자료

박영순, 2004, 외국어로서의 한국어 교육론, 도서출판 월인
김선정외, 2010, 한국어 표현 교육론, 형설출판사
강현화외, 2021, 한국어 표현 교육론, 한국문화사
외국어로서의 한국어 표현 교육론 교안