장애인의 교육재활에 대한 내용을 정리하고 교육재활의 필요성과 교육재활에서의 지원방안을 개인의 견해를 담아 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인의 교육재활
2. 장애인 교육재활의 필요성
3. 장애인 교육재활에서의 지원방안
1) 인지 능력에 맞는 맞춤형 교육
2) 기업체와의 연계방안
3) 장애 특성에 맞게 교육을 할 수 있는 전문가 필요
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

장애인 등에 대한 특수교육법은 2008년 제정되었으며 제23조 진로 및 직업교육의 지원에서는 ① 중학교 과정 이상의 각급학교의 장은 특수교육대상자의 특성 및 요구에 따른 진로 및 직업교육을 지원하기위하여 직업평가ㆍ직업교육ㆍ고용지원ㆍ사후관리 등의 직업재활훈련 및 일상생활적응훈련ㆍ사회적응훈련 등의 자립생활훈련을 실시하고, 대통령령으로 정하는 자격이 있는 진로 및 직업교육을 담당하는 전문인력을 두어야 한다. ② 중학교 과정 이상의 각급학교의 장은 대통령령으로 정하는 기준에 따라 진로 및 직업교육의 실시에 필요한 시설ㆍ설비를 마련하여야 한다. ③ 특수교육지원센터는 특수교육대상자에게 효과적인 진로 및 직업교육을 지원하기 위하여 대통령령으로 정하는 바에 따라 관련 기관과의 협의체를 구성하여야 한다고 명시되어있어 장애학생의 직업준비, 직업교육 직업평가, 고용지원, 사후지원까지특수교육 현장에서의 진로ㆍ직업이 얼마나 중요한지 관련법에서 나타내고 있다. 따라서 본론에서는 장애인의 교육재활에 대한 내용을 정리하고 교육재활의 필요성과 교육재활에서의 지원방안을 개인의 견해를 담아 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애인의 교육재활

직업교육은 직업의 세계를 탐색하고, 자기의 적성, 흥미, 능력에 알맞은 일을 선택하여 그 일에 필요한 지식과 기능, 태도, 판단, 습관 등을 개발하고 이런 능력을 계속적으로 개선해나가도록 지도하는 교육이라고 할 수 있다.

참고 자료

교육부 (2017). 장애인 등에 대한 특수교육법. 서울: 법제처.
국립특수교육원 (2011). “2011 특수교육 교육과정 현장 활용세미나”『아산』.
전보성, 정민호, 황윤의 (2013). “장애인 직업교육의 이론과 실제” 학지사.
김희주, 김동일 (2018). “장애학생의 직업교육 프로그램 연구 동향 분석 :지역사회 연계 및 기관 협력 중심으로” 28(3) 『장애와 고용』