우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시하시오. 서론

소개글

학교사회복지론

우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

학교사회사업은 학교 차원에서 학생의 개별적인 사회적, 정서적, 지적 욕구와 문제해결에 관심을 가지도록 도우며 모든 학생이 학교에서의 공평한 기회, 성취를 이룰 수 있도록 학교를 현장으로 삼아 활동하는 사회사업의 분야이다. 이러한 관점에서 학교사회사업의 개입 대상은 바로 교육적인 목표를 달성하고자 하는 학교, 학생 사이에서 발생할 수 있는 다양한 문제들이다.
또한 학교사회사업은 학생에 대한 개별적인 사회사업을 통해 문제를 가지고 있는 학생이 잠재 능력을 발휘하고 학교생활에 적응할 수 있도록 하는 치료적인 기능 뿐 아니라 학교생활 적응을 어렵게 만드는 문제를 예방하고 대처하기 위해 학교, 가정, 지역사회와의 협력을 통해 문제를 해결한다(김인숙, 2001).
학교사회사업의 기능을 세부적으로 살펴보면 사회적, 정서적 문제를 가진 학생에게 개별적으로 접근하여 모든 교육과정을 통틀어 학생이 가진 개별적인 능력을 최대한으로 발휘시키는 것, 학생에게 알맞은 조정을 가하는 것, 각각의 학생들이 학교생활에서 가장 많은 성취를 이룰 수 있도록 필요한 서비스를 제공하는 것이다. 또한 학교사회사업의 기능 중 부적응과 관련된 요소 역시 상당히 중요한 것으로 볼 수 있는데, 이러한 문제를 해결하기 위해서는 사회사업의 기술과 원리가 적용된다. 특히 다양한 원인으로 인해 학교에 적응하지 못하는 학생들이 가진 부적응의 요인을 개선하고 이로 인해 손상된 사회적 기능, 심리적 기능을 회복할 수 있도록 돕는 접근에 있어서 사회사업의 원리를 살펴볼 수 있다.
서론에서 공부한 학교사회사업의 정의와 기능을 바탕으로 본론에서는 우리나라 학교사회복지의 역사를 순서대로 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화 방법에 대해 제시해볼 것이다.

참고 자료

김인숙, 우리나라 학교사회사업의 실천방안에 관한 연구, 청주대학교 행정대학원 석사 논문, 2001.