(한국어교육개론)초급, 중급, 고급의 각 단계에 적절한 어휘 지도의 방안의 예를 구체적으로 들어 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급학습자 어휘 지도 방안
2. 중급학습자 어휘 지도 방안
3. 고급학습자 어휘 지도 방안
4. 각 단계(숙달도)별 지도의 중요성
5. 각 단계(숙달도)별 어휘 지도 방안의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어휘(語彙) : 언어를 사용할 때 즉, 듣는 사람 즉, 청자에게 말할 때 듣는 사람이 쉽게 알아듣고 정확한 뜻이 전달되도록 만들어 주는 재료이다. 어휘의 사전적 의미는‘어떤 일정한 범위 안에서 사용되는 낱말의 수효나 그 낱말의 전체’를 말한다.
단순하게 어휘를 단어로 생각하는 경향이 있으나 이는 어휘의 개념을 제한적으로 묘사하는 경우이다. 어휘교육은 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 도와주고
앞으로 나아가 자신의 의사를 상대방에게 정확하게 전달할 수 있도록 해주는 중요한 요소이기도 하다. 한국어 어휘교육에서 한국어의 어휘가 외래어 요소에 의해
형성된 것과 고유어 요소에 의해 형성된 것이 있다는 개념 이해가 필요하다.
따라서 각 언어 간의 개념이나 품사 차이를 확실히 알고 그에 맞는 문법의 구조적 차이를 알도록 하는 교육이 점층적으로 이루어져야 할 것이다.

참고 자료

김민지 (2018). "고급 한국어 학습자를 위한 어휘 교육 방안 연구."
이영희 (2019). "한국어 학습자의 어휘 습득과 활용에 관한 연구."
김지수 (2020). "외국어로서의 한국어 교육 방법론“
김경숙(2010), “외국어로서의 효과적인 한국어 어휘 지도 방안 모색”, 한국어교육연구.
김순길(2014), “기초단계의 중국인 학습자를 위한 한국어 어휘 교육방안”, 한중인문학연구.
손남익(2015), “문화를 이용한 한국어 어휘 교육”, 한국어의미학회.
이미영(2012), “표현능력 향상을 위한 외국어로서의 한국어 어휘 지도 방안 제안”,
Foreign languages education.
두산백과(http://www.doopedia.co.kr/)