[교육심리학] 인지심리학과 학습

목차

1.序論.

2.本論.
1) 인지주의 학습관
2) 인지적 학습 이론들
3) 정보처리 이론

3.結論.

본문내용

- 유사성의 법칙 : 개개의 부분이 비슷한 것끼리 연결되어 하나의 형태나 색깔의 성질로 지각하는 경향이다. 따라서 유사한 항목이나 유사한 추리의 대상이나 자극은 그것의 결합된 형태로 지각되는 경향이 있다는 것이다.
- 근접성의 법칙 : 개개의 부분은 근접되어 있는 것끼리 하나의 의미있는 형태를 이루고 있는 것으로 지각하는 현상이다. 이 근접성은 시간적인 근접성의 성질도 가지고 있어서 현재의 활동과정에 시간적으로 근접되어 있는 대상이나 자극이 파지, 재생, 재인이 더 잘된다는 최신성의 법칙을 내포하고 있다.
- 폐쇄성의 법칙 : 불완전하거나 떨어져 있는 부분은 연결되어 완전한 것으로 지각된다.
- 연속성의 법칙 : 처음 시작한 것이 동일한 형태로 계속해서 완성해 가는 현상이다. 지각에 있어서의 재체제화는 어떤 한 직선이 다른 한 직선과 연결되어 보이거나 또는 미완성된 원의 일부분이 하나의 원으로 지각되는 경향이 있다.
- 욕구의 작용 : 사물을 볼 때 어떤 기대나 마음을 가지면 동일한 사물을 다른 각도에서 볼 수 없게 된다. 이것은 지각에 있어서 욕구가 작용하기 때문이다.
-의미 부여에 따른 지각 : 지각현상에 있어서 사물 그 자체가 의미를 가지고 있는 것이 아니라 보는 사람이 의미를 가지고 사물을 보기 때문에 생각한 바와 같이 지각되는 현상이다.

참고 자료

1. 여광응․ 전영길․정종진․조인수(1999), 「교사를 위한 교육심리학」, 良書院.
2. 임창재(1995), 「교육심리학」, 學志社
3. 임규혁(2003), 「교육심리학」, 學志社