이데올로기, 헤게모니, 문화 자본의 개념과 학교 교육과의 관계

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본론
ⅰ. 이데올로기
ⅱ 헤게모니
ⅲ. 문화자본

Ⅲ. 맺음말

Ⅳ. 숨은 진실

본문내용

Ⅰ. 머리말

교육에 대한 관점에 따라 정의가 다양하게 나타날 수 있다. 공학적 관점에 의하면 교육은 '인간행동의 계획적인 변화'를 의미하게 되고 사회적 관점에서 보면 교육이란 '어린 세대에게 사회의 규범을 체계적으로 내면화시키는 것'을 의미하게 된다. 우리는 교육을 사회화 개념에 근거하여 볼 때 교육은 그 목적에 있어서나 그것을 달성하는 수단에 있어서 사회적 고려의 제약을 벗어날 수 없으며 교육기관은 사회제도의 주요 특성을 소규모로 축소한 것으로 이해할 수 있다. 따라서 교육은 사회라는 거대한 유기체의 한 부속으로 작동하고 있으며 이 때 교육과 사회의 관계는 가장 밀접한 관계를 맺고 있다.
최근 특히 1960년대 이후 교육과 사회 현상의 밀접한 관계가 사회학자들과 교육학자들에 의하여 강조되어 오면서 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 보려는 노력이 많이 시도되었다. 사회학적 관점에서 학교 교육을 설명하는데 크게 기능 이론과 갈등이론이 있다.
기능 이론은 사회 안정과 질서를 강조하여 사회의 안정을 위한 가치 및 기능의 전달과 함께 청소년들을 능력에 따라서 상급학교에 입학시키고 교육의 결과에 따라서 직업이나 사회적 지위를 분배해 주는 선택 및 분류의 기능, 사회화 기능 등을 교육이나 학교에 기능에서 매우 중요시하는 것이다.

참고 자료

없음