[교육과정및 교육평가] 중등학교교육과정개선을 위한 8년 연구이야기

소개글

교직과목인 "교육과정 및 교육평가" 수강중 "8년 연구이야기"에 대한 분석 레포트입니다.

목차

8년연구에 대한 소개

제1장 8년 연구가 시작되다.

제2장 학교는 민주적인 방식을 채택하다.

제3장 교육과정의 초점이 학생들이 관심사에 맞추어지다.

제4장 학교가 학생들을 연구하다.

제5장 대학에서는 어떤 일이 일어났는가

제6장 우리가 알게 된 것.

중등학교 교육과정 개선을 위한 ‘8년 연구 이야기’에서 궁금한 것들.

본문내용

중등학교 교육과정 개선을 위한 ‘8년 연구 이야기’
▶8년 연구란, 고등학교 1학년생이 고교 4년과 대학 4년이라는 8년 동안 경험한 진보적인
교육 프로그램과 전통적인 교육 프로그램간의 교육 효과를 비교하기 위한 연구.

▶중간 단계에서 평가 전문가로 참여한 타일러(R.Tyler)는 ‘목표중심평가’라는 새로운
교육적 아이디어를 만들어 냈음
→ 목표에 따라 평가 대상과 방법이 달라져야 함을 깨닫게 됨.

▶‘8년 연구’에 관해 정리하고 있는 다섯 권의 책 중에서 8년 연구의 총책임을 맡았던
에이킨(W.Aikin)이 8년 연구를 회상하면서 쓴 첫 번째 책이 ‘8년 연구 이야기’임.

▶ 60년이 지난 연구지만, 전통적인 교육과 진보적인 교육의 효과 비교라는 문제는
오늘날 우리 교육의 맥락에서도 세밀한 연구와 분석이 요청되는 중요한 문제임.

참고 자료

8년 연구 이야기