행동주의와 인주주의 학습이론과 그 차이점

소개글

행동주의와 인주주의 학습이론과 그 차이점

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동주의
학습의 특징
환경의 요소
기억의 역할
전달의 방식
적합한 학습형태
2) 인지주의
학습의 특징
환경의 요소
기억의 역할
전달의 방식
적합한 학습형태
수업설계와 관련 있는 원리
수업의 구성방식

3. 결론

본문내용

우선 행동주의에 대해서 살펴보겠습니다. 첫 번째 질문은 ‘어떻게 학습이 일어나는가?’하는 것입니다. 행동주의는 학습을 관찰할 수 있는 형태나 빈도에서의 변화와 같다고 봅니다. 학습은 특정한 환경자극의 제시에 이어 적절한 반응이 설명되어질 때 이루어집니다. 예를 들면, 식 “2+4=?”과 같은 수학 플래시카드가 제시될 때, 학습자는 답이 6이라고 답을 합니다. 식은 자극이고 적절한 답은 관련된 반응이 됩니다. 중요한 요소는 둘 사이의 자극, 반응, 연상입니다. 주된 관심 중에서 ‘자극과 반응사이의 연상은 어떻게 만들어지고, 강화되며, 유지 되는가’입니다. 행동주의는 강화에 따른 반응이 미래에 더 잘 회상이 되도록 수행과 내용의 결과의 중요성에 초점이 맞추어져 있습니다. 학생 지식 구조를 결정하거나 그것들의 사용에 필요성을 느끼는 정신적인 과정을 평가하기 위한 시도를 한 적이 없습니다. 학습자는 발견적 환경에서 능동적 역할을 수행하는데 대립하는 것으로서 환경에서 조건에 반응하는 것으로 특징지을 수 있다. 다음 질문으로는 ‘어느 요소가 환경에 영향을 주는가?’입니다. 학습자와 환경요소가 모두 행동 주의자에게 중요하게 생각되어진다 할지라도, 환경 조건이 가장 크게 강조가 됩니다. 행동주의자들은 어느 시점에서 수업을 시작할 것인가를 결정하는 것뿐만 아니라 특별한 학생에게 가장 효과적인 강화를 결정하는 것으로 학습자를 평가합니다.

참고 자료

http://members.fortunecity.com/biopia/7.htm
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/et03.htm
http://home.megapass.co.kr/~hbjin/et/cognitive2.htm
http://blog.empas.com/sana20101/?c=352421
http://home.pusan.ac.kr/~kimjdo/.repository/kimjdo01/9273.hwp