[교육사회] 이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 교육적 적용

소개글

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목차

서론

본론
1.이데올로기의 개념
1) 이데올로기의 교육적 적용
2) 각 교육과정기에 나타난 이데올로기적 특징
<<각 교육과정기에서 나타난 이데올로기적 특징>>
2. 헤게모니
1) 헤게모니의 개념
2) 헤게모니의 형성과정
3) 헤게모니의 교육적 적용
3. 문화자본
1) 문화자본의 개념
보르되의 문화자본
2) 문화자본의 교육적 적용

결론
<과제후기>

본문내용

이데올로기는 간단히 말해 '사상'이자 '이념'이다.
현재 세계를 지배하는 경제 이념은 자본주의 이데올로기이다.
헤게모니와 이데올로기는 불가분의 관계에 있기 때문에 어느 하나를 이야기할 때 항상 덧붙여 다른 하나를 이
야기하게 되지만 같은 개념은 아니며, 이처럼 오늘날 우리에게 무조건적인 사회체제나 교육의 주입식 제도는
이제는 사라져야 할 듯 하다. 과거에도 그러했듯 올바르지 않은 사회체제나 지배정책은 민중의 올바른 목소리에 귀 기울여야 하며, 오늘날 교육의 체제도 현실을 즉시 해야 하지 않을까라는 생각을 해본다.
중류계급 출신의 학생들은 자신의 문화능력과 문화경험 때문에 학교교육에 있어서 특정한 학문적 혜택과 자유를 누릴 수 있다. 문화기술적 연구에서 사이버는 Bourdieu의 이론은 학부모와 지역사회의 세력이 문화지배의 과정에서 벌이는 투쟁은 도외시한다는 점을 한계점으로 지적하고 있다. 학교가 중류계급의 문화자본을 어떻게 고양시키는가에 대한 과정을 밝혀주지 못한다고 주장하고 문화의 학교 정착에 대한 정치적 투쟁이 핵심적 요소임을 지적한다. Bourdieu는 아비투스와 문화자본이라는 개념을 통해 계급과 계층에 따라 문화소비가 결정된다는 것을 증명하려고 했다기 보다 어떻게 계급구조가 문화실천의 계급패턴을 재생산하고, 그럼으로써 계급관계를 재생산하는가에 대한 문제를 설명하는 것이다.

참고 자료

없음