[독서의 이해] 창조적인 독서교육(독서방법론)

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최초 등록일: 2004.11.17
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Ⅳ.나오며
흔히 21세기를 정보화의 시대라고 한다. 정보를 놓쳐서는 시대에 뒤떨어지기가 쉽다. 정보를 먼저 알고 자기 것으로 만드는 사람만이 성공을 향해 나아갈 수 있기 때문에 읽고 표현하는 활동이 창의력을 신장시키는 데 필수적인 활동이다. 그런 면에서 볼 때 앞으로의 독서교육의 방향도 달라져야 하리라 본다. 독서교육은 책읽기 교육만이 아니라 매체와 문화를 통한 생활 읽기이며 삶을 읽고 가꾸는 삶 읽기 교육으로 나아가야 한다. 또한 정보를 효율적으로 처리, 활용할 줄 아는 능력과 함께 주어진 정보 자료를 편집·가공해 자기 언어로 표현할 수 있도록 하는 독서교육이 되어야 한다.
독서교육은 모든 교과의 기본을 수행할 수 있는 도구적인 존재로, 제 7차 교육과정이 추구하는 창의적인 사고력을 지닌 21세기 인간을 기르는 기본 활동이라 본다. 따라서 초·중등을 연계할 수 있는 다양한 자기 주도적 표현 활동이 우리의 교실 현장에서 계속하여 적용될 때, 독서교육은 교육활동의 중심으로 자리매김할 수 있을 것이다.

참고 자료

◁ 참고문헌 ▷
허병두, ꡔ문제는 창조적 사고다ꡕ, 한겨레신문사, 1996
조영식, 창조적 독서교육 Ⅱ ,교육과학사, 2002

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