[유아사회교육] 유아교육기관에서의 통일교육

목차

1. 유아 통일교육의 의미와 필요성

2. 유아 통일교육의 목표와 내용
(1) 목 표
(2) 내 용

3. 유아 통일교육의 교수방법
(1) 유아 통일교육의 기초적 소양 함양
(2) 유아 통일교육의 지도 방향
(3) 유아 통일교육의 통합적 운영

5. 유아통일교육의 한계점 및 유의사항
(1) 한계점
(2)유의사항

본문내용

1. 유아 통일교육의 의미와 필요성

제 6차 유치원교육과정에서는 사회생활 영역의 ‘사회 현상과 환경’ 부분에서, 통일에 대비하여 우리나라 문화의 정체성과 민족 동질성을 형성하기 위한 내용을 포함한다고 하였으며, 또한 사회생활의 수준별 내용에서 “통일에 관심 가지기 -- 북한에 관심을 가진다. 북한 사람도 같은 민족이며 통일이 필요함을 안다”라고 제시함으로써, 유치원 단계에서 통일교육이 이루어져야 할 필요성과 그 내용을 규정하고 있다.
유아기의 통일교육은 유아의 발달 특징상 일반 학교의 통일교육과 같은 맥락에서 다루어지기 어려운 점이 많고, 이 때문에 유아통일교육에 대해 부정적인 입장을 견지하는 경우도 있다. 그러나 유아들을 대상으로 하는 통일교육은 북한과 통일 자체에 대한 인지적 학습이라기보다는 함께 살아갈 대상으로서의 북한과 열린 애착을 형성하기 위해 북한과의 민족적 동질성을 이해하면서, 동시에 북한이라는 다른 문화를 포용하는 다양한 가치를 존중하는 교육으로 전개되어야 한다고 할 수 있다.

참고 자료

없음