[교육학] 교육공학의 역사적 배경과 형성과정

목차

1. 조선말기의 근대교육
1) 조선말기의 사회적 배경
2. 학제의 개편
3. 각급 교육기관
2. 해방후의 교육

본문내용

개항 이후 서양 여러 나라와 통상조약을 체결한 정부는 전통적 유교교육을 청산하고 서구의 신문화를 수용하기 위하여 신식 교육을 실시하였다. 신교육은 개항 이후 서구의 신문화를 수용하려는 근대교육을 의미한다.
근대교육의 필요성은 정부와 개화 관료, 기독교 선교사, 민간 유지 등에 의해서 강조되었다. 이 가운데 개항 이후 일본에 신사유람단(紳士遊覽團)으로 파견되었던 인사들, 즉 박영효 김옥균 등은 개화운동의 일환으로 교육개혁을 강조하였다. 또 조선에 파견된 기독교 선교사는 선교와 민중 개화운동을 위하여 직접 근대학교를 설립하고 직접 교육에 나섰다. 그리고 열강의 침략에 대항하기 위하여 교육의 중요성을 인식한 유지들은 아는 것이 힘이다. 배워야 산다

참고 자료

없음