[교직] 교육사회학 요점 정리

목차

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본문내용

1. 교육사회학의 이론
(1) 기능이론
1) 개관
① 생물유기체론 : 구성요소의 기능 - 상호작용( 평형지향 → 안정추구)
② 문제점
- 변동을 설명하지 못한다
- 사회의 악요소의 존재도 기능인정 : 문제를 제기하지 않음
- 환원주의적 설명 : 인과관계 설명이 없다
- 귀속주의(혈연적)에 의한 계층 형성을 무시 : 비현실적
2) 뒤르케임(교육은 사회화의 기능 수행)
① 보편적 사회화 : 일반적 사회성원화
② 특수적 사회화 : 전문직, 직업교육
③ 사회화 → 사회보존 사회통합 : 갈등해소(신구세대의 동질성 형성)
3) 퍼슨스(교육은 사회화와 사회선발기능을 수행)
① 사회선발이론
- 사회계층은 필연적
- 능력과 노력에 의한 계층이동 가능 : 교육에서의 기회균등이 전제
- 교육기회균등 필수
- 개인주의 : 개인의 요인이 가장 큰 변수
- 업적지향적
- 학교는 공정하고 객관적 장소
- 전문가사회에 적절
- 평등 강조 : 민주주의 사회에 적합
- 학교 : 직업준비기관
(2) 갈등이론(경제적 재생산 이론)
1) 개관
① 이론의 단순성, 경직성 : 사회변화설명이 안된다.
② 학교의 팽창원인 - 자본가를 위한 프롤레타리아의 대량 생산목적
③ 사회의 구조 이분화 : 하부결정론(하부구조가 상부구조를 결정한다.)
- 상부구조 : 정치, 사회, 문화, 군대.......
- 하부구조 : 경제
④ 일원론적 역사관의 무조건적 대입 : 특수성을 인정하지 않음
: 계급갈등 → 프롤레타리아 혁명 → 공산주의국가 성립
2) Marx의 학교관(하부결정론)
① 학교는 불평등한 계급구조를 정당화, 유지, 재생산 하는 곳
→ 학교의 선발기능은 불공정 : 자본가에 유리
② 착취에 용이한 태도, 지식, 가치관을 내면화 시킨다.
③ 자본가를 위한 이데올로기 기관

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