[특수교육] 중복․지체부자유아 교수-학습 지도 방법

목차

3) 일상 생활 지도 방법
(1) 식사 지도
(2) 몸단장 지도
(3) 용변지도
(4) 옷입기
(5) 자세 조정
(6) 이동

4) 특수 교육 공학 적용 방법
(1) 교수 공학으로서의 적용 방법
(2) 보조 공학으로서 적용 방법
(3) 재활 보조 기구 국제 분류에 따른 활용 방법

본문내용

3) 일상 생활 지도 방법
▶ 지체부자유아동 교육의 목표: 독립적인 생활을 영위하고 비장애인들과 함께 살아가는 것 일상생활의 모든 동작을 다른 사람의 도움없이 수행할 수 있도록 해야 함
▶ 일상생활 동작의 개념: 생활 속에 필요한 모든 동작으로서 개인이 매일 매일의 생활을 영위해 가는 데 절대 필요한 동작군의 총칭이며, 개인이나 가정생활뿐 아니라 사회 구성원의 하나로서 사회와의 관련을 가지고 생활하기 위해 필요한 모든 동작을 의미
▶ 일상생활 동작의 목적: 아동의 장애범위 내에서 일과 사회생활, 가정에서 일상생활을 수행할 수 있도록 지도하고 자신이 처한 환경에 관한 활동에서 최대한 자립에 이르도록 함
▶ 일상생활 동작 지도의 궁극적 목적: 최대한의 독립 수준은 각 아동에 따라 다르게 규정됨을 유의해야 하며 독립에 대한 가능성은 아동의 개인적 필요, 가치, 능력, 한계, 환경적 차원이 고려되어야 함

참고 자료

중복 지체부자유아교육 전현선 대구대학교 출판부