교육과 정치

목차

Ⅰ. 교육과 정치체제간의 상호작용

Ⅱ. 교육의 정치 발전과 체제유지의 주요 기능
(1) 정치적 사회화
(2) 정치 엘리트의 선발과 훈련
(3) 정치적인 통합과 국민 정치의식의 함양

Ⅲ. 정치체제가 교육의 구조에 미치는 영향

Ⅳ. 한국 대통령별 한국정치가 택한 교육의 방향

Ⅴ. 시기별 한국교육
(1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
(2) 교수요목기(1946~1954)
(3) 제1차 교육과정기(1954~1963)
(4) 제2차 교육과정기(1963~1974)
(5) 제3차 교육과정기(1973~1981)
(6) 제4차 교육과정기(1981~1987)
(7) 제5차 교육과정기(1987~1992)
(8) 제6차 교육과정기(1992~1999)

Ⅵ. 정치체제가 미친 교육 예시

Ⅶ. 7차교육개혁
(1) 대입제도
(2) 학교문화
(3) 대학관련
(4) 결과

Ⅷ. 맺음말

본문내용

정치구조라는 개념은 특정 체제내의 역할 수행에 적용된다. 정치문화는 정치에 대한 개인의 경향을 일컫는 개념이다. 정치체제는 다양한 이해집단과 개인의 요구처리 하에 명령, 법률, 규정 등을 공포한다. 이러한 요구는 어느정도 충족되어야한다. 그렇지 않을 경우 해당 체제내의 소란이 발생하게 될 것이다. 체제는 충족되지 않은 요구가 높을 경우 그 체제는 붕괴될 수도 있다. 따라서 위기의 시기에 스스로를 유지하기 위해서는 지지기반(광범위한 지지)이 필요하다.

체제가 지지를 받는 하나의 방법은 교육제도를 통해서이다. 교육제도는 청소년들을 주류적인 정치문화로 끌어들인다. 정치사회화에 대한 교육의 영향력은 아직까지 면밀하게 밝혀지지 않았지만, 학교에서 일어나는 교육은 아동의 기본적인 정치적 정향의 발달에 기여한다. 교육, 다시 말해 형식적인 학교환경에서 획득되는 경험들은 아동 및 미래의 시민이 정치 과정의 잠재적인 참여자로서의 자신을 어떻게 보는가 하는 문제에 영향을 미친다. 교육은 선발과 충원의 기능 또한 갖고 있다. 즉, 교육은 엘리트 대열에 합류하게 될 사람들을 걸러내 훈련시키는 명시적이면서 은밀한 매커니즘을 갖고 있다. 그러므로 교육은 의도적이건 그렇지 않건 간에 상황에 따라 엘리트와 대중간의 거리를 좁힐 수도 넓힐 수도 있다. 또한 교육은 교사와 학생들과 같은 주요활동인자들의 활동을 통해 정치체제와 관련을 맺을 수 있다.

참고 자료

없음