실학 사상과 지금의 교육

목차

1. 들어가며

2. 실학사상의 등장배경

3. 실학사상의 전개과정

4. 실학사상과 지금의 교육

5. 교육사적 의의

본문내용

임진왜란을 겪고 난 뒤, 조선 후기에 들어 정치, 사회, 경제적으로 여러 방면에서 변동이 일었는데, 이 변동에 따른 여러 가지 체계적 모순을 극복하고 새로운 사회를 이루고자 하는 운동이 일부 선각적인 학자들 사이에서 일어나게 된다. 이것이 바로 실학운동인데 실학은 임진왜란 이후에 대두하여 영, 정조 때에 전성을 이루었던 학술사상의 한 경향을 말한다. 이 실학사상은 우연히 대두된 것이 아니라, 사회의 전반적인 변동에 따른 역사적 산물 이였으며 해방후의 한국사 연구에서 가장 큰 발전을 보인 분야이다. 실학은 무엇보다도 근대화와 민족주의를 내재적으로 추진한 개혁사상이라는 점에서 일반적으로 매력을 끄는 연구의 대상이었고, 그만큼 많은 연구가 진행되었던 것이다.

참고 자료

김병구 저, 교육철학 및 교육사, 재동문화사, 1989
현인홍 저, 실학주의 교육사상에 대한 소고, 논문 3집, 1971
주홍성·이홍순·주칠성 공저, 김문용·이흥용 역『한국철학사상사』, 서울, 예문서원, 1989
김병하, 교육의 역사와 철학적 기초, 1986