[교육학] 한국교육 변천의 사회적 배경

목차

1. 근대학교 제도의 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육

2. 일제 강점기
1) 식민지교육
2) 교육 독립투쟁

3. 분단하의 교육제도
1) 미 군정기
2) 국민교육제도의 형성
3) 몇 가지 특징
4) 교육개혁

본문내용

중앙정부와 지방관서가 설립․운영하는 관학과 개인이 운영하는 사학이 병존. 왕조 초기- 관학이 흥함.(집권세력을 강화하고 지배계급 충원을 철저히 통제하기 위하여 관학에 의존) 왕조 안정기-사학이 흥함(지방의 호족들에게도 관리진출의 기회를 주어 불만을 해소시키기 위해 지방의 사학을 허용)
+ 관리임용시험제도인 과거제도와 긴밀한 관계 유지하면서 운영.
+ 관학은 정부의 철저한 관리(학생의 선발, 교육과정, 학사운영, 교수임용 등이 엄격한 통제 하에 이루어짐)
+ 서양의 교육과 비교
= 서양의 교육은 오랫동안 교회의 지배 하에 있었음.
= 반면에 우리는 처음부터 정부가 교육을 지배하고 운영함.(사학도 활발하였지만 국가의 교육정책과 통제의 범위를 벗어나지는 못함.)
+ 고려~조선조 말의 국가 교육지배방식
= 국가가 직접 교육기관을 운영하여 국민을 교육시키지 않고, 시험제도를 통하여 국민의 학습활동을 조장하였을 뿐만 아니라 학습내용도 관리
= 관리임용과 사회적 지위를 결정하는 시험제도인 과거제도를 국가의 절대적 통제 아래 둠으로써 국민들이 관리에 임용되거나 사회적 지위를 부여받기 위해서는 과거의 출제 내용을 스스로 학습하지 않을 수 없게 만듦.

참고 자료

없음